国学入门课。

中国在全世界看来都是一个异类，从来没有一个国家可以实现文化不间断的存在几千年。

实际上，世界上但凡有延续上千年文化的国家，即便经济、文化等实力进入不了全球第一梯队，也是不容忽视的存在，比如英法、日韩，莫不如此。

这说明人类的智慧，是一种不断积累的过程。它们虽然出现于几百，甚至几千年前，却可以穿越时光的风烟，依然闪光耀眼。

中国就不缺乏这种传统文化和智慧，我们称之为“国学”，虽然历经几千年，它们早已经融入每一个中国人的血脉，从思想到语言，无处不在影响着我们。

国学，似乎听起来，过于高大上了。我想很多讲国学的人，恐怕也有点含糊它到底包括哪些东西。今天我们主要不是讲这个的，兹不赘言。

幸亏我们有几千年的文化史，有足够多的好东西值得多习，也有足够多的传统文化教材，可以让国人从孩童时代就可以学习传统文化。

一般而言，孩子开蒙会读诵“三百千”，即三本启蒙读本《三字经》、《百家姓》、《千字文》。

现在的小学课本，也在对接国学，《三字经》已经有不少篇章出现在小学一年级的课本里。因为这些节选片断的难字少，包含的道理比较浅显，而且内容比较丰富有趣，所以适合孩子们学习。

相对而言，有些所谓的教授注解的《三字经》反倒是简单问题复杂化了，里面加入了很多对于古代历史或者Z治的解释，这些内容有点过于难为才六七岁的小孩子了。

这些内容可以放到课外读物中，让有一定历史知识和接受能力的孩子去学习，比如，书中关于汉朝的历史：

高祖兴,汉业建,至孝平,王莽篡。

虽然，只是短短的一句话，却概括了西汉近两百年的历史，哪里是一两句话可以说得清的呢？这个语言就过于精练，不太适合孩子去精读。不过，读一下，灌灌耳音倒是可以的。

在学习《三字经》这些材料的时候，还要注意一点：

这些国学经典大多都带有官方教化意义。

里面夹带了很多官方的价值观，有**的作用。

所以，在学习的时候，要注意其中已经不适合时代的内容，有些内容还需要用新时代去诠释。

大多数人都认为《三字经》的作者是南宋大学士王应麟。

但是，中国古代的典籍，有很多都是找不到确切作者的，而且很多书还存在不断和“增删改”。所以，我们完全没有必要纠结这个问题。即便该书是一个无名氏所做，也依然不会影响它是一本伟大的作品。

连近代的国家大师章太火，都盛赞《三字经》包罗万象，里面涵盖了中国古代的各种名著和经典，对于孩子的启蒙大有裨益。章先生还亲自注释了《三字经》……