面对孩子即将出现的群体“反常”，父母准备好了吗？

似乎现在的孩子问题越来越大了，“我们的孩子怎么了？”这是广大教育工作者和家长的不断唉叹，似乎孩子出现这些问题，都是孩子自己不争气似的。而这些大人们在不断叹息中，可能还有那么一丝丝优越感。

当我们看到青少年犯罪越来越轻易，青少年自杀得越来越轻易，家长和老师们开始思索：是不是我们的教育环境出问题了？于是更多的学校设置了心理咨询室或心理诊室，试图普及心理健康知识与干预、拯救我们的孩子。

01 “脆皮人”

前段时间关于年轻人成为“脆皮人”的话题，连续多日登顶网络热搜。其实这个现象早就出现，只是这个形象的称呼刚刚出现而已，脆皮无疑已经成为现如今的青少年很显著的一个特征。

回想过去这几年，因脆弱而出事的青少年不断增多，让人心痛不已。2020年，武汉一位中学生只因母子起了争执，被妈妈打了一巴掌，就跳楼轻生。或许是在此之前已经有很多中小学生自杀事件，没有引起大家的关注，或许是自此拉开了潘多拉魔盒，从此只因为一次不大不小的争执的中小学生自杀事件不绝于耳。

看到这些新闻时，上一代或者更老的一代人可能会心不在焉的摇头：唉，现在的孩子这也太脆弱了，被骂几句就自杀了。丝毫没有想到他们也可能是孩子们自杀的一个帮凶。

就现象而言，内心脆弱并不是事情的原因，而是一个特征或结果，孩子为什么脆弱才是最关键的信息。你可能会说：是孩子们经历的挫折太少。

事实上，这种说法并不公允，因为每个时代都是独特性的挫折，比如70后的下乡青年，因为干不好农活儿而受挫，你难道能要求现在的都市孩子也去体会这种挫折？

现在的孩子的挫折感更多的来自于学业上或者玩乐上，比如没有给孩子买想要的玩具，或者不给他们刷手机，他们就挫折了、郁闷了。

不过，面对挫折时，孩子的耐受力也确实是在下降的，刚开放那会儿，有成千上万的中考、高考落榜生去了南方打开，一天工作十几个小时，也没有几个人自杀，而现在随便争论几句都可能自杀，难道还不能说明问题吗？

02 “沉默的羔羊”

从表面上看，沉默是无交流，而实际上沉默之中却有着无限的意味。它也是让老师和家长很无奈，现如今已经演化为很恐慌的一种表现，毕竟自杀前的孩子往往就是这样，谁也不知道他会不会下一刻就over了。

并不是每一个老师都充满爱心，他们也可能只是担心自己的职业生涯留下污点罢了。一位30年教龄的乡镇中学校长就是如此，最让他们这些老师担心的并不是孩子不听话、捣蛋调皮，却偏偏就是集体的沉默。

以前的中学生，也让老师们头痛，他们可能会早恋，可能会打架。不过现在的状况更糟，学生就像瘟鸡一样，除了打游戏别的事情都无精打采。特别是男生，身上早没有了年轻人的朝气，做什么事情都提不起精气神，什么也不想做，连打架都没精神儿。他们跟谁都不愿意说话，没有愿望也没有需求。

全校1/4的学生都在得过且过，没有挫败感，没有压力，成绩无所谓，没有动力，也没有梦想和未来。他们只是沉醉在手机和游戏的世界中，老师、家长或者别的任何人都无法将他们拉回来。他们的世界与大人们之间隔着薄而不破的一层壁，彼此听不见对方说什么、看不到对方做什么。

这意味着：我们正在失去自己的孩子。

03 “好撕裂”与“坏孩子”

撕裂首先发生在“好孩子”和“坏孩子”之间。即使在同一所学校、同一班级，“好孩子”和“坏孩子”之间也存在着明显的界限，存在严重的隔离现象。对于“坏男孩”来说，“好男孩”是“无趣的”和“惹不起的”。这就是无聊，因为“他们只知道如何学习，他们不明白我们在说什么，我们不能谈论同一件事。他们和我们就像来自两个不同世界的人。我们之所以得罪不起，是因为“不管是谁的错，只要到了老师那里，就是我们的错。谁让我们是差生呢？他们才是老师要保护的人。”

对于“好孩子”来说，“坏孩子”让他们既羡慕又不屑。他们羡慕他们的“任性”，因为这是他们想做却做不到的事，却又鄙视他们的“任性”，因为这是父母教给他们的，学校乃至社会都“鄙视”他们。就这样，在同一片天空下，在同一个教室里，在同一个童年里，“好孩子”和“坏孩子”就像人一样来自两个不同世界的人，沟通是很困难的，如果人少了，就很难理解，甚至会发生冲突。对立，这种缺乏沟通、缺乏理解和不宽容，长大后就会延伸到他们身上，然后成为班级之间的差距。

04 孩子被孤立

孤立，这就是孩子们如今的自画像——他们被孤立在冷漠或亲密的家庭里；他们被孤立在挤满学生的教室和学校里；他们被孤立在喧闹的世界里。因为他们没有足够的时间、足够的空间和条件、足够的心理能量与父母、亲人、同龄人、社会进行沟通。

当孩子们的校外时间不仅被学习填满，还被各种沉迷所打断，当孩子们的心思被学习任务和追求成就淹没时，如何才能与家人、与亲戚和同龄人建立深厚的联系？

在校时间，学校打着“安全第一”的旗号，即使课间休息时，也不准孩子离开教室，不准玩耍、玩游戏。上课时不允许“说话”。在寄宿学校，为了便于管理，学生除用餐时间外，任何时间都必须留在教室。

在校的第一条规则是“不许说话”。即使在幼儿园，孩子们被要求遵守的第一件事就是“不许说话”，第二件事就是“安静地坐着”。过去，学校是孩子们最重要的聚集、玩耍、玩耍、打架的场所，现在即便是在熟人社区，这种情景也已经不复存在。

很多家庭都只有一个孩子。无论从上到下、从左到右看，我们的孩子都与家庭、学校、社会隔绝。很多人认为现在的年轻人“自尊心太强”，就是太以自我为中心，只关心自己，不考虑别人。说白了，他们就是自私、狭隘。

不过，这种情况并非是“过度自我”，而是没有形成“自我”的后果。无论是心理学还是社会学的相关理论，都认为“自我”是在与他人的互动中形成的。孩子应该在各种交往和交往中认识自己，在交往中学习规范。但由于他们孤立在家庭、同伴群体、学校这三个重要的活动场所，没有互动和深入的交流，很难完成社会化，形成成熟完整的“自我”。