七种磨蹭，你家孩子是哪种？（上）

在家庭教育中，父母最抓狂的应该就是孩子做事磨蹭了。

而且，你还催不得，越催孩子越大样，把自己还气得胸闷得不行，真有一种立即捶死他的冲动。

其实，父母也没必要太责怪孩子，我问你：你知道你家的孩子为什么磨蹭吗？

我想你多半是说不上来的，那赶快吧，先来学习一下磨蹭的七种类型：

◇ 01 ◇
吸引父母注意

对于那些缺乏父母关爱的孩子，他可能会通过磨蹭来吸引父母的注意。

我曾经有一个小来访者叫小远。

他就是那种“别人家的孩子”，懂事得让人心疼那种——这孩子学习特别好，写作业根本就不需要家长操心。

事实上，小远的父母工作很忙，也没有那么多工夫管孩子。

在相当长一段时间内，全家三口人各自忙各自的事情，彼此倒也相安无事。

实际上，一家三口只有周末才极其难得有一些共度的时光，平时孩子在睡着前几乎就没有见过爸妈，连吃饭都是自己热一下事先准备的吃食自行解决。

可是，有一天小远的一个偶然发现改变了这一切。

那次，他正在写作业时，发现了一个很好玩的玩意儿——他把橡皮放在尺子的一端，尺子下面又垫一块像皮，这样就做成了一个跷跷板。

小远刚玩一会儿，刚好在家的爸爸恰好看到，赶紧过来提醒他说：怎么回事？小远别玩了，赶快写作业。

从此，小远发现：只要他一玩橡皮，一动铅笔，爸爸就会来提醒他。
妈妈在家时，妈妈也会过来提醒他。

当他这个玩得比较频繁的时候，爸爸妈妈不仅提醒他，有的时候还会坐在他身边陪着他学习，不断的提醒他：你要注意力专注，你要集中精力。

这个时候，孩子就会形成一个误解：

噢！原来我好好学习的时候，我会被忽视。
当我玩橡皮的时候，他们就来关注我了。

所以，孩子开始经常在写作业时候玩橡皮，这个行为被保留了下来。
而且越是这样父母越关注，越关注这个行为又被强化了。

久而久之，这个负面行为被我们的父母亲的关注，强化得越来顽固。

所以，小远的妈妈就困惑了：怎么以前那个学习都不用管的孩子，现在变得越来越磨蹭了呢？

根据儿童心理学的观点，我们的孩子最喜欢的是被鼓力和肯定，其次是被批评和责罚，孩子们最不喜欢的是被忽视。

当孩子表现好的时候，我们——

一方面认为是应该的，

另一方面又认为不应该打扰他专注地写作业。

所以，我们总是去忽视孩子，而这种相处模式偏偏就是孩子最不喜欢的。

当孩子没有办法得到家长的鼓励和肯定的时候，孩子就会退而求其次，开始用不好的行为被提醒、被催促，甚至被批评和责骂。

这至少让孩子得到了家长的关注，远好过被忽视。
通过这种方式，孩子的目的达到了。
但是随着这种行为多次重复，就会变成吸引注意型的磨蹭。

对于这种类型的孩子，我们给家长的建议就是：

当孩子出现好的行为时，我们就一定要去鼓励他，去肯定他。

当孩子们不好的行为出现的时候，我们要忽视他。

也就是当这个小远再次玩橡皮的时候，我们要告诉妈妈：你要忽视他，不要去理他，不去关注他。

与此同时，我们要多鼓励孩子。
鼓励的时候，一定要说具体要细节才有效。

◇ 02 ◇
家长的期望过高

我们的训练营曾经有一个小学员，他的字写的特别的好，应该是练过毛笔字的。

有一次我看他拿了一张纸在那写字，他先用彩笔勾勒一个框，在其中写出了“天”和“蓝”字，笔画、顿笔，还有字的构架都写得特别好。

可是当我当着大家的面表扬他时，这个孩子立刻说：老师，我写得不好。

你知道吧，当时我可是发自内心去鼓励他的。
我说：你看你的字，每个顿笔，包括你的横平竖直、构架，都写得很赞呀。

可是，他还是使劲摇头说：不行，老师我写的不好，我再写一张。

后来在我跟孩子的家长沟通的时候，我才发现问题的症结，原来家长对孩子要求特别高。

比如，孩子考试得了95分，家长立刻指出：那5分是怎么丢的？然后，就会吧啦吧啦告诉孩子：丢多多数都是因为他粗心造成的。

家长完全看不到孩子的成绩，上来就说：孩子特别不认真、不细心，明明可以得100分的。
那这个孩子就从此变得越来越束手束脚，不敢尝试。

在我们的训练中，这个孩子也会不敢尝试做游戏，他太害怕输了——有一次下象棋，这个孩子第一次与人下棋，输了。
到第二个中午，别的孩子再来找他再下象棋时，他就不下了。

因为他害怕输，他担心犯错。

这种孩子在做事时，通常会有两种表现：

会反复打量自己的成果，总是认为自己做得不够好，而要反复重做。

或者担心自己做不好，而不敢动手开始。

这就是家长期望过高型磨蹭。

孩子会认为他自己是不好的，爸爸妈妈都不喜欢我，爸爸妈妈只是喜欢我考100分——

我一考100分，爸爸妈妈就喜笑颜开。

我一考的不好，他们就不理我了。

久而久之，孩子被笼罩在挫败感中就没有办法自拔。
他的自我评价是特别低的，缺乏自信。

对于家长期望过高型造成的孩子的磨蹭，我们建议家长：

可以把大目标分成小目标。

同时，家长应该多关注孩子的成绩，即时给予孩子表扬或鼓励，而不是只盯着失误。

这样，我们的孩子就会不断有成就感，成就体验才是孩子进步的动力。

◇ 03 ◇
凡事由父母包办

磨蹭的第三种类型叫做父母包办型，也就是我们的爸爸妈妈什么都替孩子做了，替孩子穿衣服、喂饭、整理书包等等等等。

我们也接触过这么多的孩子，发现现在孩子失去了很多很多的能力。
比如说我们有的孩子在训练营的时候，我们发现他不会剥鸡蛋，因为他的鸡蛋总是包好的，也不会吃完整的水果，不会剥橘子皮，因为出现在他面前的水果都是被切好分成块儿的。
我们这边来过一个小孩，比较极致的孩子，他一直到上一年级不会用水杯喝水，因为在家里他一直是用奶瓶喝水的。
还有一个孩子，参加我们训练营之前，这个妈妈特别的焦虑，跟我说老师在我们家这个孩子都是喂他吃饭。
那他到你们训练营中，你们会有老师喂他吃饭吗？我说我们在训练营中就是要训练孩子的自理能力，所以我们相信他有能力自己学会自己吃饭。
后来在训练中，在吃饭的时候，我们是自助餐。

这个孩子荤素搭配的特别好。
因为为了培养他的责任感，我赋予了他一定的职责。
他是他们小队的小队长，所以他每次不仅自己荤素搭配很好，还会提请自己小队的其他同学说，不要总是吃肉，要多吃点青菜，这样对身体才是健康的。
我们这个爸爸妈妈如果你包办了所有的孩子的这种事物，我们就会发现我们的孩子什么都不会干了，家长都替代了我们，无形中剥夺了孩子学习的机会。
这种类型的磨蹭，我们给家长的建议是要从生活习惯开始。
我们要给孩子锻炼的机会，让孩子多去尝试，相信孩子有能力自己去做好，这是第三种类型的磨蹭。

接下来第四种类型的磨蹭，我们叫杂乱型磨蹭。
杂乱型就是作业太多，所有的作业做完之后就要睡觉了，孩子会感到特别的无助。
因为写的快意味着更多的作业。

在训练中曾经有两个小孩，我跟他们在聊天儿的小孩就问另外一个小孩说，你今天作业写完了吗？然后那小孩说没有，我留了个小尾巴，说为什么？为什么不写完？不是明明可以在学校写完的吗？同步我就留一个小尾巴，因为我要都写完了，回家我妈还会给我留更多的作业。
我就这点小尾巴，我回家慢慢1.1点儿写，我可以边写边玩，这样我就不用写课外作业了。
你看我们的家长想给我们的孩子留很多作业，会发现我们上有政策，我们的孩子下有对策。

好，我们建议这些杂乱型造成的磨蹭，加想要判断孩子的作业是不是太多了，周一到周五我们每个孩子应该有1个小时，周六甚至至少有一天的时间叫自主时间。
在下面我们讲自主时间的时候，会为大家他详细的解释。
如果我们的家长违反了这个规律，孩子就会变得消极抵抗，你会发现他的磨损会化这样翻新。

接下来第五类磨蹭叫做慢半拍型磨蹭。
慢半拍型我们讲有的人其实天生就是反应比较慢，这和他的神经过程有关系。
我们会发现有的孩子你叫他一声他会立刻答应。
有的孩子你一叫他的名字，你会在心里数123，直到你数5秒甚至10秒，孩子才会慢慢转头看向我们，对你说怎么了？对，这是和他的神经反应类型是有关系的。
我们大家是不是会发现，有的孩子一玩的时候就活泼可爱，一写作业就变成小木头人。

当我刚才说那个反应慢半拍的时候，我们脑海里是不是出现了一个形象。
我们大家都看过疯狂动物城里面那个闪电在工作的时候，说话的时候都会很慢，笑起来也是眼睛先弯弯的，然后再慢慢变化，最后才是哈哈的发出声音。
但是这个闪电开起车来就超级快，是不是？其实在我们成年人的世界也有这样。

我以前有一个朋友啊，大家一起坐在那边讲一个小白兔买面包的笑话。
然后讲完之后大家都在哈哈大笑，只有这个朋友没有笑。
然后我们想可能人家觉得这个笑话不太好笑吧，接着笑完我们就开始讨论一个特别严肃的话题。
正讨论着严肃的话题，突然我这个朋友不就笑出声了。
然后哈哈哈开始大笑，然后边笑边说太逗了，这个小白兔太逗了。
我们这才明白，原来他刚刚反应过来，这是刚刚那个笑话。
对于我们这种天生慢半拍的孩子，给家长的建议是我们一定适当的期待。
另一方面我们要训练孩子的反应速度，我们要加强孩子的竞争意识，这是第五类磨蹭。

下面就是我们磨蹭的第六类，叫做缺乏时间观念性。
这类孩子没有时间意识，没有紧迫感，放学回家就是先玩了再说，等父母催促才慢腾腾的开始写作业。
一边写作业一边玩，认为时间有的是，反正我不着急，我写不完作业，妈妈肯定都会催我的。
我们现在很多家长都是叫做陪太子读书，陪公主读书。
如果我们不陪着妈妈不下班，孩子就会在那儿不停的玩，等妈妈下班进门了，催着才能完成作业。
我们这边也来过这样的小孩儿，他在学校里从来不完成作业，那他所有的这个作业就要拿回来，要妈妈陪着他才完成。
对于这类磨蹭的类型，建议需要训练他们学会自我管理时间，在规定的时间内完成计划中的任务，直至以衡提高自制力。

最后一种类型的磨蹭叫做注意力分散型。

我们会发现有一种孩子特别容易被外面的事件干扰，容易分神。
我们这里来过一个小孩，妈妈一度觉得这个孩子是多动症，跟老师沟通反映孩子在听课的时候，这个眼睛经常的飘向窗外。
老师问他问题，他肯定是回答不出来的，问他你在窗外你看什么呢？他就会天真的跟老师说，老师刚刚我听到这个外面有小鸟叫，是不是这个小鸟遇到了什么问题，找不到妈妈了，要不然这个小鸟为什么会叫的那么急呀。
这个孩子来我们工作室训练的时候，正在训练，他突然听到这个门铃声，孩子立刻会往出生的地方去看。
上课的时候他的手也从来没有闲下来过，你会发现他一会儿去抠抠桌子，一会儿玩玩手指头，看到同学文具离得很远，掉在地上，他就会冲过去去帮忙捡起来。
爸爸妈妈跟我反馈，他们家如果来了客人在客厅聊天，他自己在里屋都能搭上茬儿。

对于我们这个注意力这么容易被分散的孩子，我们建议他们的目标感是不强的。
我们的家长一定要帮助孩子设定小目标，明确孩子让他做什么，一定要这个时间开始要短一些，可以先以十分钟为单位，慢慢的延长，其实这个过程也是挺提高孩子自制力的一个过程，我们需要在这个孩子大脑中培养一个小警C，让他自己去管理自己的这个小警C。
好，以上是我为大家介绍了孩子磨蹭的类型。
现在我们的家长脑子里面肯定对自己的孩子是哪种类型的磨蹭有了概念。
当我们的情绪稳定，建立了良好的亲子关系，又了解了我们孩子磨蹭类型后，具体我们怎样操作，怎样为孩子进行儿童时间管理的训练？我们在下次课为大家做出详细的介绍。

好的，这节课就到。
这里儿童时间管理的秘密。
我们下次。