孩子能把知识讲给别人听，他就赚了

今天我们来讲一种学习方法，超级简单，但是效果却是出奇地好。

它就是讲述，或称复述。

有时候孩子感觉很多知识都学会了，但是真正到做题或考试的时候，却总有些含糊——

要不就是思路不清晰，

要不就是不知该从哪里下手。

怎样解决这样的问题呢？这就要用到我上面提到的方法——讲述，也就是把学到的东西讲出来。

那么，为什么要把学到的知识讲出来？或者说“讲出来”会有什么样的好处呢？

◇ 01 ◇
讲述的好处

第一个好处，在讲出来的过程中，知识能被系统地消化。
这在教育学上叫“内化知识”。

当孩子刚接触，或者刚学会一个知识点的时候，这个知识点还不属于他自己——他对这些新知至多只有一个印象。
如果不尽快复习，很快就会把它彻底忘记。

如果这时候经常讲一讲，讲的遍数多了，这些知识就会被孩子牢牢记住、张口就来。

换句话说，要想用自己的话讲出来，那前提一定得是孩子记住了这些知识点。
然后他能说清楚、讲明白，知识就真的成为他自己的了。

这些知识一旦存入孩子的知识体系中，就完成了内化，被他牢固地掌握了。

第二个好处，能够倒逼学习。

什么叫倒逼学习呢？

你可能有点懵，来举个例子就明白了。
比如，孩子刚学会一个汉字——“家”，兴冲冲的回家告诉你说:我学会了"家"这个字，就是宝盖头下面加一个豕，很简单。

然后你就问他：为什么家是个宝盖头在上面呢？宝盖头代表房子，那为什么是个豕字在下面呢？

孩子说：豕是猪的意思。
这时候他一想：不对，房子里面有人才是家呀。

于是，他飞速地转动脑子回忆老师当时讲课的情景。

如果老师讲到过，他回忆起来之后就会讲出来。

如果没讲到过，那他就会自己去查。

只要孩子费了一番功夫把这个知识查清楚了，他就“被倒逼着”把这个新知学会了。

第三个好处，能帮孩子理清思路。

你有没有过这样的经历，一个自认为很简单的问题，几句话就能说得很清楚的。
可是真正要讲给别人听的时候却有点不知道从哪儿下口。

孩子学习也是如此。
记得北京有一年的中考作文，要求介绍一件文物或者一处历史古迹。

比如，可以通过三个方面介绍某一古迹：

• 文化典故：古迹文化感的由来；

• 我与古迹：介绍自己与这个古迹在生活中的关联；

• 古迹的轶事：别人与古迹的故事。
  

如果孩子平时经常给别人讲题或者讲故事，那这样的作文简直就是信手拈来。
只要按平时讲题的思路一条一条讲出来，他的写作思路马上就会清晰起来。

◇ 02 ◇
讲述“三问”

现在你知道给别人讲题的好处了吧？下面我来告诉你讲述的“灵魂三问”：给谁讲、讲什么、怎么讲。

首先，给谁讲。

孩子可能会说：我也不知道给谁讲，要不就对着空气讲呗，要不就对自己讲。

但我要说：这是下策。

这时候，你可以引导孩子给你讲，这其实是中策。
那上策是什么呢？

当然是，给同学讲。
原因很简单，因为同学和孩子学的是一样的内容，最能给他纠错，也最知道孩子讲的好不好。

我高中的时候学习成绩还不错，有自己的学习方法，尤其是在数学上。

那时候我们文科班里数学不好的同学很多，而我则是数学最好的。
因此，课间或自习的时候，身边会有一堆同学问数学问题，我也特别乐意给他们讲题。

在这个过程中，我感受到了讲题的快乐。
而我被问得最多的是基础题和中等水平的题目，显然问题者的水平不是特别高。
所以，讲题要讲得特别清楚。

在讲了很多次以后，我几乎对于每一类题型的解法都烂熟于心。
考试的时候再也不会因为这些题而丢分，数学也因此经常考满分。

其次，应该讲些什么呢？

我觉得可以讲这三个内容：知识点、方法·论和讲故事。

⊙知识点：这是最简单的，就是告诉对方“它是什么”。
举个例子，简介李白——

李白，字太白，号青莲居士，人称诗仙，浪漫主义诗人。

这些一条一条的都是知识点。

⊙ 方法·论：这个就复杂一点了，比如——

每一类题型应该怎么去解答；

如何写好游记、作文、叙事文；

如何分析历史事件；

如何解答数学的某一题型。

⊙ 讲故事：简单来说就是把一件事情讲清楚。

怎么样把事情讲得更清楚，甚至更加精彩一些，都是需要有方法的。
可以把某一本名著的情节讲出来，也可以把老师讲课时的内容讲出来。

很多孩子都特别害怕爸妈来学校听课。
因为每次回家后，爸妈都会要求孩子把当天所学的内容讲给他们听。

实际上，这是一种好习惯，可以及时复习巩固老师上课所讲的内容。
长期这样做，孩子的思路会特别清晰。

而且讲的时候可以突出重点，还能偶尔发现一些有趣的小亮点，这就是讲述中顶重要的收获了。

第三，怎么讲。
很简单、很正常地讲就行。
关键是要让对方能听得懂。

所以，讲的时候，要尽量用简单的方法，用别人听得懂的话。

不要把简单的问题讲难了，要把复杂的问题讲简单了。

就说讲故事吧，应该怎么讲呢？

讲的时候要注意最关键的信息——什么人、在哪里、做了什么事情、结果如何、有什么样的影响。

实际上，考虑怎样讲时涉及的细节会更多，不能假大空、不能流水账、不能一团乱麻。

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最后补充一点：有些同学会说，我成绩很好，给别人讲题岂不是浪费我的时间吗？

实际上，给别人讲并不是浪费时间，而是在查漏补缺、夯实基础。

因为你会做这道题，但是你的方法不一定是最好、最简洁的那一个。
说不定在你讲题的时候就找到了更简单的解法呢！