孩子大脑发育的三个理论，可能会影响孩子的一生

一直都有人争论：孩子的智力是先天决定的，还是后天形成的呢？

实际上，基于不断的科学研究，这个争议基本上已经尘埃落定——

一个人的智力需要有先天的物质基础作为前提；

后天的学习能力，对大脑也有很强的塑造作用。

◇ 01 ◇
大脑发育的三个事实

近些年，心理学对人类智力的研究，已经确认了三个事实：

首先，婴儿在出生的时候，很多神经结构已经就位。

其次，在生命的头几年中，大脑会发生巨大的变化。

大脑一直在不断地学习，这种学习不是被动的，而是大脑主动地尝试建立正确的连接，检出使用不多的连接，也就是说大脑会不断的自动编程。

第三，他人会显著影响个体的大脑塑造。

在此基础上，对于孩子的大脑发展，派生出三个核心理论：

◇ 02 ◇
大脑是分区工作的

估计你听说过左脑、右脑的分工——

• 左脑负责逻辑思维，它帮助人们整理思想，组织语言和句子。
  

  右脑负责情感表达，它帮助感知非语言的线索，给我们情感和空间。
  

• 左脑发达的人擅长分析和概念，科学家居多。
  

  右脑发达的人擅长想象，音乐家、艺术家居多。
  

有趣的是，大脑还有上下之分。

• 大脑的下部负责人类本能的反应。
  比如，呼吸、冷热这些基本感知；

  也负责基本的情感反应，比如欣喜、愤怒、恐惧。
  

• 大脑的上部负责组织信息，做出合适的决定。
  也就是说它负责高阶思维，

  比如做计划、做决策、自我理解、自我控制等等。
  
  

孩子小的时候，大脑的上部还没有完全发展，他们的情绪和行动受短暂的直觉指引。

这就是为什么他们有糖吃就很开心，看到电梯的按钮就要抢着按。

大人和孩子之间很多的矛盾都产生于此——

大人觉得：这么简单的道理，我都说了好几次了，为什么你还是不理解呢？

其实是因为孩子的大脑里，负责组织信息的理性部分，和负责情绪的感性部分之间的连接，还没有完全长成。

了解了这个理论，你就可以对孩子多一些耐心。

◇ 03 ◇
经验改变大脑

大脑的发育过程，就是神经元连接、重新布线和突出修建的过程。

一个成年人的大脑大约有1000亿个神经元，这个数量与银河系中恒星的数量差不多。

婴儿的大脑中已经包含了人一生中该有的大部分的神经元，从出生到65岁，大脑的神经元数量几乎保持不变，但新生儿的大脑的重量只有成年人的大脑的1/4。

那么在大脑发育的过程当中，增长和变化的都是什么呢？

其实，发生变化的主要是布线——神经细胞之间错综复杂的连接网络，而这个神经元的连接过程依赖于大脑接受外部世界的刺·激。

也就是经验一直在改变着大脑——婴儿的所见所闻，乃至尝到、闻到、触摸到的东西，都会影响其大脑的布线方式，所以说，我们自己实际上参与了自己大脑的构建。

从婴儿到孩童时期的体验，对于大脑早期发展有着至关重要的影响。

科学研究表明：贫乏的环境会给孩子的大脑布线造成负面的影响。

孩子的大脑比成人要繁忙的多。

3个月大的婴儿，与视觉、听觉、触觉有关的大脑部位，正在燃烧越来越多的葡萄糖。

到2岁左右，孩子大脑的能量消耗就完全达到了成人的水平。

到3岁大，孩子的大脑活跃程度实际上是成年人的大脑的2倍。
这种活跃度会一直持续到9岁、10岁左右。

到18岁，孩子大脑活跃度开始下降，直至他的大脑活跃度降低到成人的水平。

所以，孩子的大脑活跃度是高于成年人的——这就是为什么孩子学新东西更快。

但孩子的大脑也会有断舍离。
十岁左右到青春期之间，大脑会无情的摧毁薄弱的连接，只保留那些被经验证明有用的连接。

这个修剪的过程使得大脑得以适应周围环境，使成年人的大脑比婴儿的大脑专门化程度更高。

◇ 04 ◇
敏感期很重要

童年是最有效的学习关键期，是大脑和心智最容易接受新经验的时期，儿童永远都在进行探索和尝试，在学习新知识、验证新理论、改变旧理论。

虽然这个过程在成年以后并没有停止，但速度无疑是放缓了。

研究人员还提出了这个观点的加强版，他们认为：只有在很短暂的关键期内，婴儿的大脑才会接受某种特定的体验。
这就像大脑里有一扇门，只在一段特殊的关键期内敞开，经验快速地通过这扇门进入大脑，然后门就砰的一声关上了。

这其实就是蒙特梭利提出的“敏感期”概念。

比如，语言的学习就是一个很好的例子。
3到7岁就开始学习第二语言的孩子，在各种考试中的表现都和母语人士一样出色。

如果在8岁之后再学习，他们的表现会持续性的逐渐下降，这种情况在青春期尤为显著。
一位18岁的移民，他直到晚年说话都可能仍带有严重的外国口音。

相比较而言，一个4岁就移民到新国家的孩子，讲本地语言几乎可以不带任何口音。

显然，利用童年的敏感期，帮助孩子建立更加丰富的大脑连接，这是影响孩子一生的大事。