三种学习风格：教育孩子不走弯路

父母在教育孩子的时候，总想把刚学到的办法一股脑儿都教给孩子。
而实际情况呢，往往是效果缺缺。

这是为什么呢？

◇ 01 ◇
学习风格惹的祸

我身边就有这样一个妈妈，听说润芝先生青年时，为了训练自己的专注力，特意到闹市去读书。

她一听顿时灵光乍现：哦！我说人家为啥能成伟人呢？原来是学会了闹中取静呀！

于是，她如获至宝，就给孩子搞了一个“人造闹市”——在房间里打开电视机，在孩子学习的时候故意跟爸爸在一旁聊天……

结果闹了几天后，孩子差点儿崩溃，学习更分心了，学习效率直线下降。

这位妈妈就郁闷了：

为什么别人做能行，我们家孩子做就不行呢？

唉！看来我们家孩子真的没法跟伟人比呀，看来他是学不好啰！

其实，很多家长都有过类似的作法——

喜欢去学习成功故事，想要知道“别人家孩子”是如何学习的。

然后把他们的方法复制一下，希望自家的孩子也能够学会，进而获得相应的成功。

记得我读书那会儿，市面上流行过一波关于“哈佛女孩”的畅销书。
结果就是：书里边教育方法被争相模仿。

但是，很快家长们就发现：那些方法似乎只能是个案，其他人根本就复制不了。

那么现在问题来了：

为什么有的孩子可以闹中取静，而有的孩子就需要绝对的安静；

有的孩子适度训练后能考上哈佛，而同样的办法却无法让别人孩子进入哈佛呢？

其实，你根本就不需要郁闷，这里涉及到一个非常重要的概念——学习风格。

学习风格，就是孩子们更偏爱的学习方式，具有个人特色。
不同的孩子往往会有迥然不同的学习风格，家长只有顺着孩子的特点去引导，才能收到事半功倍的效果。

◇ 02 ◇
擅长的知觉类型

第一类学习风格的维度是知觉方式，不同的孩子很可能擅长的知觉类型是不同的。

我身边刚好有三个典型：小东、小明和小山。

小东的学习风格就是看，显然他擅长视觉学习。
可以快速阅读，而且善于看图、看表格。

小明的学习风格是听，他擅长听觉学习。
平时爱听音频或者有声书，喜欢跟爸妈和老师互动。

小山的学习风格是动，他擅长动觉。
凡事耳听、眼见都是虚，动手搞一下才是真，他的运动天赋也很高。

你看，这三个孩子就是三种迥然不同的学习风格，分别是视觉型、听觉型和动觉型。

很明显，如果按照他们各自擅长的知觉通道加入引导，那学习的效率和效果都会相当不错。

所以呀，我们家长在帮助孩子学习之前，应该先弄清楚自家孩子到底哪种知觉通道比较发达，这样才能做到有的放矢。

对于视觉型的孩子，父母非要献爱心讲睡前故事，那可能作用并不大。
应该多培养他们自己的阅读能力，在日常生活中爸妈的榜样作用也更加明显。

而像亲子共读这种事情，对于视觉型的孩子作用并不大。
当然，如果孩子的听觉能力太弱，还是需要通过练习弥补一下的。

对于听觉型的孩子，要激发他的听觉潜力，丰富听力的资源。
比如带孩子去听讲座、听音乐会，还可以给孩子找一些有声书以及各种音频材料。

如果这种孩子的视觉能力较弱，就需要在训练听觉的同时，帮助他训练做笔记、加强图形记忆、增加阅读量。

当然，并不一定非得是听觉、视觉一强一弱，也有不少孩子是这两种知觉都很强。

相对而言，动觉型的孩子，如果听觉和视觉能力都较弱的话，那处境就会比较尴尬。

所以，家长需要在鼓励孩子多动手操作，通过动作感知来获取知识的同时，对孩子的听觉和视觉做针对性的弥补训练。

知道了这三种学习风格后，那家长就可以针对性引导了。
比如就说学习唐诗吧，三个孩子的情形可能是完全不同的——

小东的妈妈给孩子看图片和文字；

小明的爸爸则给他听配乐诗朗诵和讲解；

小山的爸爸则正在跟孩子一起表演诗中的情景。

看到了吧？对于不同知觉类型的学习风格，训练的主要方法就是：顺应孩子的知觉类型，同时适当弥补弱项。

◇ 02 ◇
反应速度的不同

第二种风格区分的维度是反应的速度，我们可以简单把孩子分为冲动型和沉思型。

再说上面的三个孩子，其中小东的反应速度就比较快，在外人看来有点过于冲动。
所以，每次妈妈问问题的时候，他总是脱口而出。

比如，妈妈问：小鸟和小鸡有什么不同？小东立即作答：小鸟小，小鸡大。

回答有问题吗？

当然有，且不说它们的区别有很多，就说大小也不一定就是小鸟小、小鸡大。

显然，小东对于事情是缺乏深思的。

小明则刚好相反，显得勤于思而讷于言。
当妈妈也问小鸟和小鸡的区别时，小明想了好久，才慢慢说：

小鸟和小鸡都有翅膀。

但是小鸟能飞，而小鸡却飞不起来。
有可能是因为小鸟的飞行技能更好，也可能是小鸟的翅膀更有力而身体比较轻，所以才能飞得起来。

你看，小明的答案就显得深思熟虑，要深刻得多。

我们说，小东的学习风格就是冲动型，而小明则是沉思型的。

对于冲动型的孩子，合适的训练方式就是不断给他新知识，激发他的学习兴趣。

但是他们的反应太快，往往会缺乏深度，所以要增加他们做确认的能力，帮他们适当地慢下来。

比如在阅读的时候，妈妈可以陪孩子练习慢阅读，指着书上的字一个一个过筛子，这样就有助于把速度降下来。

而对于小明这样的孩子而言，妈妈要做的就是鼓励孩子多做深思考，同时增加动手能力，把所思所想记录下来。
结果小明就有了很多精彩的读书笔记和语录。

与此同时，还需要训练孩子的反应速度。
比如小明妈妈经常帮他练习即兴发言——一分钟演讲、三分钟归纳。
通过这样的训练，小明的思考速度明显有提高。

◇ 03 ◇
独立程度的不同

按这个维度，可以把孩子分为依赖型和独立型。

有些孩子天然要生存在人群中，他们的学习也需要有人陪伴、及时点评，这就是依赖型风格。
这种孩子容易受到外界的影响，家长和老师对他的评价、看法，对他而言非常重要。

但是，另外有些孩子就偏向于独立，他们对于事物有独立的看法，不太容易受到外界的影响和干扰。

上面那三个孩子中，小山属于独立型，而小东则有依赖型特征——

小山的内心坚定，喜欢自己独立研究科学问题。
所以小山的妈妈会给他更多自己做主的机会，她经常爱说：你自己决定。

但是，这种孩子往往会显得武断，不爱听从别人的意见。
所以小山妈妈会经常让孩子重复自己刚说过的话，并说出其中的道理。

小东很在意家长和老师的评价，他喜爱文字，喜欢交际。
学习时，也总爱问妈妈的意见。

当遇到挫折时，小山会难免有些情绪低落。

对于这种孩子，养育时要多给他们正反馈和支持。
比如小东妈妈就经常说：我觉得你这个决定很棒哟！通过这种肯定的作法，慢慢坚定孩子的决心。