把手机当作奖励，好吗？

教育孩子时，我们一直强调激发孩子的内驱力，而对奖惩等外部驱动力颇有微词。

为什么呢？

当然，并不是外部奖惩一无是处，而是因为奖惩涉及到太多的条件和技巧。
一旦运用不好，就会适得其反。

◇ 01 ◇
为什么不能把手机当奖励？

我们先来看一个案例。

有个学员家的闺女今年上小学四年级，因为担忧孩子对手机的依赖性很大，所以就跟女儿商量好了“先写作业、再玩手机”的规则。

可是呢，女儿写作业之前，经常跟他谈条件，说写完作业之前要先玩一会儿手机。

于是，这位爸爸就妥协了，允许女儿作业前先刷会儿手机。

有时候作业确实完成得好，他还会主动再奖励女儿多玩半个小时的手机。

那你觉得这样合适吗？你在生活中这么做过吗？就是一高兴把手机时间奖励给孩子。

我要郑重地提醒大家：把玩手机作为奖励是危害非常大的。
我说得很明确，它是有危害的。

为什么不能把玩手机和写作业这两件事联系在一起呢？

因为孩子会错误地认为两者之间有因果关系。
久而久之，就成了条件反射。

手机和作业，当然是没有直接关系的，那他为啥越来越依赖手机呢？

可能正是因为你喜欢拿手机做奖励方式。

你注意到了没有？这个过程确实很像巴浦洛夫的条件反射实验，本来小狗跟铃声没有半毛钱关系，但是经过铃声+食物这样反复的强化，到最后，即便是没有食物，只要听到铃声，小狗就会流唾液。

你再来看，孩子玩手机与开心的条件反射关系，以前是写作业+手机，孩子开心。
到最后，就没有作业什么事了，只要不给手机玩，孩子就不开心；给手机玩，孩子就开心。

到这个时候，孩子已经在迷恋手机了。

手机决定着孩子的开心与否，而不是学习本身带来的成就感、满足感，也不是家庭的幸福美满。

因此，我们一再强调慎用外部驱动力——时间长了，只有手机、玩具、金钱这样的外部刺激才能驱动孩子，而学习、作业这些孩子的“工作”内容却不能给他带来任何成就和快乐。

这就太麻烦了。

◇ 02 ◇
让管理手机成为孩子自个的事

比如，在职场当中，当同事们全力以赴达成了一个目标，大家鼓掌相庆，倍有成就感，对吧？

但是，这时候老板说：奖励你们这个团队500块钱，那你开不开心？

开心，对吧？但是你心里一定在嘀咕：才500块钱呀？！

什么意思呢？如果老板刚开始就说给500块，那我们可能就不会这么下劲儿干了，不值当的嘛。
这个时候钱其实并不是最重要的，而是从工作中获得的成就感使然。

但是，如果每次团队做项目，干得好就奖励钱。
那干着干着，工作本身就很难给员工带来动力了。

换句话说，员工对于金钱的欲望被越推越高。
如果老板不发奖金，员工就会磨洋工。

所以，管孩子跟管员工其实差不多，如果我们一再用手机刺激他，他就很容易把奖励当成目的，学习本身不再有乐趣。

既然不重视作业，那胡乱写完不得了？只为得到“完成”这个结果，然后迅速去抓起手机。

这样的后果是你想要的吗？

实话说，这也怪不得孩子——你拿什么做奖励，孩子就越向往什么，这就是人性。

那你说了，不让用手机做奖励，那我们父母该怎么激励孩子呢？

其实，奖励的方式多极了，家长可以更多地使用赞美、表扬这些非物质奖励，而且可以对孩子遵守手机使用规则的行为本身进行奖励。

比如，当孩子关掉手机的时候，你就可以说：

乖乖，你关掉手机这个动作真帅！

或者，你真棒，又一次做到了自律！

再或者，正玩着手机的时候，能停下来可不容易了，你能管住自己，不错，为你点赞。

这样的表扬是合适的，因为表扬的是“关掉手机”或者“自律”这个动作本身，能让孩子充分认识到哪种动作是正确的，并为孩子下一次的正确动作做好铺垫。

当然，跟孩子协商好，搞个积分也可以——每次孩子准时交还手机，就可以算个积分。

比如积够10分，就可以奖励一场电影，或者吃顿好吃的，再或者邀请小朋友来家里玩，等等。

那你要说了，这到底跟写完作业，奖励半小时手机时间有什么不同呢？

这个问题，问得真的好。

首先，这个积分奖励是在一段时间内，孩子的某种行为表现良好时，才会有的。
显然这更有利于帮助孩子形成良好的习惯。

其次，这个奖励针对的行为很明确，可测量、可量化。
上例中，我们只针对准时关机设置奖励，这个行为足够简单、准确，不会产生行为质量上的歧义。

第三，奖励过程中，会反复强调孩子获奖的原因，树立孩子的成就感。
比如邀请小朋友来家里玩，那小朋友不得问问为什么呀？孩子一定会自豪地说：我成功地做到了……

再或者，决定积分够了出去看电影，我们可以天天跟孩子说：再准时关机几次，就可以看电影了。
这时候，我们强调的是“准时关机”，而不单单是看电影。

一旦积分够了，孩子也很清楚了自己的获奖原因，以及什么样的行为才是对的。

你看，经过这次一番处理，手机管理这个事情，就变得很好玩，成了大人与孩子之间的协作，它本身也成了孩子的一种自我实现。

总之吧，就是要把手机的家长管理模式逐渐转移到孩子的自主管理模式上去，让他自发地想办法去解决好这个问题。

如果你说：不行呀老师，孩子就不敢看见我。

那这显然不是孩子玩手机的问题了，你先想办法把亲子关系弄好再说吧！