你也值得一场成功的亲子陪伴阅读，只需四步

时至今日，让孩子多读书、读好书，这个事情已经成为家长们的共识，毋庸置疑！

但是，怎么引导孩子读书，却仍然是一个大问题。

有不少家长就跟我说：我家孩子就不爱读书，赶鸭子都不上树。

我们说，孩子阅读其实也是有敏感期的，如果抓住它，孩子的阅读兴趣就会被激发出来。

但是，如果我们错过了这个关键期，怎么办呢？还有补救的方法吗？

让孩子重新爱上阅读的方法当然也是有的，不过要费些劲儿，这就需要亲子陪伴阅读。

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什么是高质量的亲子陪伴阅读？

一听“亲子陪伴阅读”能重新让孩子爱上阅读，很多家长一定会很激动，但是，应该怎样陪伴阅读呢？

难道是孩子坐在那里，我坐在他对面一起读吗？

当然不是这样的，亲子陪伴阅读重在品质，你和孩子之间需要有读书的沟通与交流。

还是不明白，对不对？

读个书，到底还要沟通什么，交流什么呢？

别急，我们一点一点来说。

其实，这个沟通和交流就是比较，我们要和孩子比三个方面：

• 比谁读得快；
  

• 比谁圈画得多；

• 比谁复述得好。
  

只要你掌握好了这三个方面，我就基本能保证：你和孩子会拥有一场高质量的阅读。

2
比谁读得快

首先，我们来讲一下第一点，比谁读得多。
来看看怎么个比法？

这里有几个要注意的要点：

第一点，在固定时间内阅读。

这一点很容易吧，没有一个约定的时间段，不太好做比较吧。

这个时间可以是半小时，或15分钟。

定好时间后，我们一起开始读。
等时间一到，我们来看谁读的页数多。

在这里，你读的页数多少，可是一道智商题哟！

怎么说？

你目的是带孩子，而不是真的远远把孩子甩在身后，打击他的信心和热情，对不对？

那你读的页数是不是要时多时少，充满魔性呢？

比如正常情况下，孩子能读15页，那你可以读14页，让孩子略微有一点被追赶的感觉，他一定会想：赶紧跑呀，快被追上了。

当然，你也可以读16页，让孩子感觉：我再努力一丢丢，就能追上妈妈了。

你看，这是不是很考验父母的智慧？

而且呢，我们还要做得更多。

如果你读得比孩子少，那接下来就要及时地给孩子表场和鼓励。

不少家长一听说要表扬，就马上准备好了说辞：

孩子，你真棒！

这种表扬，你不觉得一点也不真诚吗？太空洞了。

以前我们就说过，要夸进步、夸细节，你一定要追问孩子：

我明明很努力了，你怎么就比我多读了一页呢？

你昨天还比我读得慢的，一定要分享一下，你到底是怎么做到的！

这样表场是不是就真诚多了呢？

第二点，读各自爱读。

在亲子陪伴阅读的时候，没有必要我们和孩子在读同一本书。

因为在孩子有一定阅读能力的前提下，如果让你非去读小孩子的儿童故事和通识读物，你并不一定真的感兴趣。

如此一来，做秀的嫌疑就太重了。

而且，如果两人读同一本书，所选之书很可能是孩子在将就你——他很可能只是为了跟你享受一段亲子时光，而选择了一本你喜爱的书。

不管是哪一种情况，亲子陪伴阅读的意义都将大打折扣。

所以，我们和孩子都读自己爱读的才是最好的。

说了这么多，你可能还在疑问：为什么要强调读得快呢？

咱们不扯太远，就说孩子考试吧。

你知道吧，现在的各科考试题都在向阅读题靠近。
什么意思呢？

就是题目的阅读的量、阅读的难度不断在升高。

说实话，我看着孩子们的卷子，都有点头晕，一道数学应用题，光题目都可能有小半页。

其实，不光是数学这样，生物、地理、物理、化学都有这样的趋势。
那就更不要说本来阅读量就大的语文、历史了。

你看看，如果孩子的阅读速度上不去，那将来别说考高分了，连题目都做不完。

那你可能会问：我家孩子就是读书特别慢，那可怎么办？

读书慢有很多原因，比如说他对书的内容不感兴趣，他对书的内容不熟悉，或者他的专注力不好。

找对原因，有针对性地去解决这些问题就行了。

如果纠正上述问题后，孩子还是阅读慢，那家长们务必要特别注意训练孩子的阅读速度。

比如，今天读这些20页，他用了15分钟。
那几天后读这些他用10分钟行不行？

一个月以后他可能一目十行了，读完只用5分钟是不是？

所以，这个速度的练习，非常重要。

2
比谁圈画标记多

为什么要比圈画标记呢？

前面我们只强调了比谁读得多、比谁读得快。

但是，如果不做读书质量的要求，一味地要求多要求快又有什么意义呢？

这就应了很多家长所说：老师，我家孩子读了那么多的书，可是为什么阅读还是不行呢？

所以，为了避免读书的时候走马观花，我们在读书的过程中应该进行圈画标记。

那么，圈画标记些什么呢？

比如，圈画好词好句好段，对吧？

再比如，我们可以标记一些不懂的地方，是不是？

那么，圈画好词好句好段有哪些作用呢？

会提高孩子的写作水平。

你看，这些好的词、好的句子、好的段落，全都是所读文章中的点睛之笔，对不对？

如果孩子能够把它们用到自己的文章当中去呢？

那是不是也会点亮他的文章呢？

他的文章本来写的一般，但是有了那么几处点睛之笔后，显然就上了档次。

那标记一些不懂的地方，又有什么用呢？

所谓“学问”就是边学边问，对不对？

当标记下来之后，我们就可以在亲子陪伴阅读中，去沟通和交流，把这些不懂的地方搞懂。

一旦孩子把文章当中一些不明白的地方搞明白了，那他的理解是不是就加深了？

今天搞明白了一点，明天再搞明白了一点，久而久之，日积月累，孩子的理解能力是不是就提升上去了？

一旦理解能力提升上去了，那么他的阅读理解水平也就水涨船高了。

所以，父母和孩子在亲子陪伴阅读的过程当中，一定要手不离笔、笔不离手。

我们要一边读书一边去圈画标记好的地方，或者是不懂的地方。

好的地方把它强化记忆，不懂的地方把它搞懂，对不对？

如果连爸爸妈妈都不懂，那就去查、去问，追求学问不丢人。

3
比谁复述得好

这个复述真的很关键。

如果说孩子能够把眼睛看到的用嘴巴说出来，那他的印象将是无比深刻的，而且他的理解能力也会飞速提升。

复述，简单地说，就是将看完的内容口头表述出来。

不复杂，对吧？不就是用嘴巴说出来嘛。

但是这个方法却非常高级哟，因为它是费曼学习法的重要一环。
你知道吧，这个费曼学习法，那可是全球公认的一个高效学习方法哩。

你想想，如果孩子在第一次复述时出现磕磕绊绊，可能有一些讲不通的地方，会怎么办？

会查缺补漏，对不对？查一查为什么讲不通，回归到这篇文章当中去找一找原因。

等我们将这些东西都捋清楚之后，我们再来复述一遍。

你看，这就是简化版的费曼学习法。

费曼学习法，在这里我们就不赘述了，完整版的我们会在下篇文章中详解。

好了，亲子陪伴阅读一旦做好了，你会发现孩子简直是焕然一新，阅读力、学习力大幅提升。

关键是：我们的亲子关系也得到了改善呢。