费曼学习法

上学的时候，经常能看到一个神奇的现象：一些资深的老师，居然全年上课都不用带书。

什么意思？现在的老师都这么不负责吗？

正好相反，这些老师已经把书中的知识融汇贯通到自己的大脑中了，所以根本不需要看书。

那你一定会觉得：哇！老师这么聪明呀！

其实，并不是因为老师聪明，而是他们不自觉地运用了一种学习方法。

这种奇妙的学习方法就是——费曼学心法。

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费曼其人其事

要说费曼学习法，那得先说一下费曼。

你可能在猜：费曼是什么？是一个机构，一个地名，还是一个人名呢？

你想的“虽不中、不远矣”，费曼是一个人，而且是一个大人物。

哦，费曼能“大”到什么程度呢？

你知道爱因斯坦吧？

学界称费曼是“继爱因斯坦之后的另一位最睿智的理论物理学家”。
他是1965年的诺贝尔物理学奖获得者，被评为有史以来“第七位最伟大的物理学家”。

厉害吧？ 

费曼还是量子力学的先驱之一，开创了量子电动力学。

说这个你可能觉得太远，那咱们说得近一点儿的，你知道纳米吧？

纳米技术的始祖就是费曼，这是他在1959年的一次演讲中提出的概念。
这次演讲被视为纳米技术的起源。

说了这么多费曼的牛事，那你说他是不是应该有自己的一套很牛的学习方法呢？

这便是他开创的“费曼学习法”。
我们掌握这种方法后，就也能学习成绩飞速上升了。

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费曼学习法

那费曼学习法是不是会很难学会呢？

其实一点也不难，总结起来只有一句：用自己的语言来讲述你要学习的内容。

这里的关键词是“讲述”，它也是费曼学习法的核心。

但是呢，讲述也得有一个过程，对不对？所以，费曼学习法可分为四步：

第一步，选择目标。

那你做任何事不都得有一个目标吗？

学习也是如此，它可以是一个知识点，一篇文章，或者一个概念。

学习之前，我们先确定好它。

第二步，讲述内容。

要把目标内容清晰地按自己的理解讲出来。

至于讲述对象，后面会为大家详细说明。

第三步，查漏补缺。

谁也不是天才，对吧？不可能第一次就能讲述得很好，难免会暴露出诸多错漏。

此时便需要我们仔细查漏补缺，保证对这个知识点的记忆和理解是精准的。

第四步，简化复述。

用我们自己语言再做进一步的复述，可以控制详略、自由阐述给他人听。

介绍完这四步后，你就会发现：费曼学习法真的不难，但是有些步骤可能还是不得要领。

那我们逐一详细说一下。

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熟悉目标、讲述

选择目标后该做什么呢？

先熟悉它们嘛。
只有我们足够熟悉这个知识点、这个概念……这个目标，我们才能进行下一步，去给人讲述，对不对？

你想呀，如果你自己对内容就是一知半解，那怎么给人讲解？

所以，这里的要点是：熟知。

就拿一篇文章来说吧。

首先，先得把生字生词扫光吧！

不说能背诵，至少也得熟读，对其中的核心段落得如数家珍才行。

接着，搞清楚它的创作背景、主要内容和中心思想。

中国人写文章都讲“文以载道”，那这篇文章，它载的是什么道呢？

再下来，文章中在哪些值得玩味的细节，以及精彩的语句？

做好上述这些，就可以进入讲述环节了——把自己搞懂的这些内容去讲述给他人去听。

这里的关键词，除了“讲述”之外，还有一个是：他人。

这个“他人”是什么样的人呢？

这里有一个前提，就是说“这个他人”指的是那些不了解你讲的这个内容的人。

这一点很重要。
因为要想孩子的学习好，很多时候我们家长是最适合充当“这个他人”。

也就是，我们要做好孩子的聆听者。

当孩子把这篇课文讲给你听时，你要用一种崇拜、好奇的小眼神儿，貌似大脑一片空白地去聆听他的讲述，明白了吗？

这里的“他人”很重要，千万不能去找一个熟知这些内容的人来听孩子讲。

否则，你觉得这个孩子能够讲得起劲儿吗？

当然很没劲儿了，孩子说什么，对方都知道，一点儿好奇心都没有，还满脸厌烦，那肯定不行的。

讲述的第二个要点就是讲述本身。

既然是讲述，那就不能照着课本念，要用自己的语言重新组织这个内容，要简洁，而且要更有趣。

你看，这实际上也是在锻炼孩子的语言概括能力，对不对？

4
查漏补缺、再次复述

在讲述环节，孩子难免会出现叙述不完整的情况，这是极为正常的。

许多家长往往会因此焦急万分，实则大可不必，毕竟孩子的年龄与知识储备有限嘛。

出现错误恰恰意味着孩子还有提升的空间，就像在费曼学习法中所强调的，这些叙述中的漏洞与薄弱点，实则是宝贵的 “财富”。

我们应欣喜地将它们提取出来，此为重要的发现阶段。

这个“提取”的过程就是查漏补缺。

当明确了这些薄弱之处后，要引导孩子回归“目标”。

家长不能袖手旁观，而应积极辅助，比如——

与孩子一同查询资料；

鼓励其向老师请教；

或与同学交流探讨。

通过这种更深入地学习，从而将一知半解的内容彻底搞懂。

这一过程，不仅是知识的再次积累，更是学习能力提升的关键。

当然，查漏补缺不是终点，随后还需进行简化复述。

在孩子将不懂的知识回归书本，再次学习并掌握后，要用更简洁、更易懂的语言向他人阐述。

这里的 “他人”，不妨把他想象成懵懂的小孩子。
摒弃掉官方、晦涩的表述，用自己的话语，直至对方能够听懂。

其实，很多时候，这个“他人”就是我们家长自己，此时要扮演好聆听者角色，哪怕已懂也不要轻易抢话，适当装傻充愣，给予孩子充分展示与提升的机会。

如此——

从讲述到发现问题，

再到查漏补缺，

最后简化复述。

这四个步骤就构成了费曼学习法的核心流程。

家长们若能善加运用、持之以恒，定能帮助孩子在学习上芝麻开花节节高的。

如果你搞懂了，那你就活学活用一次费曼学习法吧，请用大家都理解的语言把这些知识传授给亲友们吧。

一定要记住：阐述到什么情况为止呢？

直到他人能听懂哟！