少儿心理学-23 反传统可以带来更大的创造力吗？
本期课程将继续为大家介绍美国少儿心理专家雷纳德塞克斯教授我的新书教育理念的滑坡。他分析的很多问题也反映了我们将要面临的孩子教育问题。
雷纳德教授研究发现，美国的孩子是被大家公认最具有创造力的。并且现在的月而理念认为反传统的，不尊重传统文化的，不尊重师长的，是可以创造更大的活力和进步的。这观点对吗？雷纳德教授发现他在英国、在欧洲、在澳大利亚，在那些大学里，他发现那些大学生是非常尊重传统、尊重老师、尊重长辈的。但是在美国，这些尊重的行为会被其他同学讥笑，觉得他在对老师拍马屁。雷纳德教授在美国发现一些流行文化，比方说流行歌曲，还有杂志，还有电视剧。那么这些文化里都彰显了孩子们不尊重文化，不尊重师长，也不尊重传统，而且他们认为这些反叛会和创新密切联系。
在美国的一些流行电视剧里，那些家长包括专家，尤其是心理专家都被塑造成为为一个老传统老古板。而那些年轻人都被塑造为一个反叛的斗士，而且是一个有活力的年轻的，并且是全能的一个年轻人。雷纳德教授发现这些反传统的现象是不是给美国带来了更大的创造力呢？他又来研究美国的企业的创新和创造力的变化。确实在近30年来，美国的企业确实有很大的创新精神。但是这种创造性并不是由于美国的年轻人有多么反叛传统，而是由于在战后美国大量的吸引了各地的年轻人，包括是移民来参与创新和创造。并且按照美国的国际专利归档数，按人均计算，现在在世界上排名其实是第十一。而北欧的国家，包括日本、韩国还有以色列，他们的创新能力是在美国之前的。
美国的一些专家把美国学生的不顺从辩解为创造力应该具有的前提。雷纳德教授不同意这个说法，他认为美国年轻人创造力的黄金时代是1945年到1970年。在那个时代，美国学生是极大多数对老师都是尊重和恭敬的，比较尊重传统。而后来，美国的学生开始出现了反叛的行为，达到了二三十年。但是这二三十年美国的创造性其实主要是来源于移民美国。
威廉玛丽学院的一位教育心理学家，他分析了美国儿童创造性思维测验的结果，发现美国儿童的创造力分数在最近的20年来稳定的下降。其中表现为孩子的口头表达能力、幽默能力、想象力，还有有活跃程度、感知力等等等等，都有不同程度的下降。也就是说在近20年来，他们比较尊崇的反传统，反对尊重文化，反对长辈的干预等等这样的一些习惯……
