给孩子们的音乐课-07如何引导孩子在弹奏中融入情感

这两年我做了一个古典音乐重奏课，每个月在某个城市做一场重奏音乐会，把吹拉弹唱各种乐器的演奏者召集起来一起排练和演出。一个人学琴没有动力，可以让小伙伴陪你学习，互相鼓励和合作。一个人练琴不专注，会刷手机，也有小伙伴们监督你。况且音乐是一种语言，是用来表达和交流的。如此，各地的乐手都表示非常受用，小朋友也因此爱上了恋情。

给孩子们的音乐课-07如何引导孩子在弹奏中融入情感

这两年我做了一个古典音乐重奏课，每个月在某个城市做一场重奏音乐会，把吹拉弹唱各种乐器的演奏者召集起来一起排练和演出。一个人学琴没有动力，可以让小伙伴陪你学习，互相鼓励和合作。一个人练琴不专注，会刷手机，也有小伙伴们监督你。况且音乐是一种语言，是用来表达和交流的。如此，各地的乐手都表示非常受用，小朋友也因此爱上了恋情。

我在各地讲课的过程中发现，对于业余琴童来说，演奏是不难的，辛苦的练习也可以克服，可是大家弹出来的效果却老是干巴巴的，如何才能有感情的演奏呢？此外也有不少家长问我，他们说我家孩子都考出钢琴十级了，为什么听起来和那些音乐学院的专业学生差很多呢？我想最主要的问题是因为在他们的演奏里面没有音乐和情感。

如何寻找音乐是一个乐手从演奏者成为音乐家的关键。那么到底什么是音乐呢？我想音乐是富有灵性的，有生命力的，它是流动的、热情的、哀伤的，也是美的。它因为美而令人惆怅，当然它也代表着品味和一个人的姿态。所以大家一定发现了，音乐的本意和无休止的练习有点背道而驰，因为反复的练习容易形成机械化的演奏，那是违背音乐的，我想不仅是孩子们，还有音乐学生，我们每个音乐人都在反复的寻找音乐，这个过程也就是从生活里面寻找点亮你的东西，寻找有趣的东西，才能抵抗生活里面的一成不变。我想只有浪漫主义，只有诗意和美的东西，才能让你不会日复一日的枯燥乏味所磨损。

我一直记得我小时候的钢琴老师毛洁芳女士，我觉得在他那里学习，我才知道弹琴是为了什么，他跟我说，你不是在弹琴，你的手指就是一块小石头，而钢琴就是一面湖水。现在你把你的小石头扑通一声丢到水里去，这是小朋友的日常生活。玩石头玩水，对声音敏感的孩子会发现，用不同的力气和不同的角度去丢石头，发出来的声音是不一样的。如此，孩子们会反复的实践如何把手指丢到钢琴上去，弹出最美妙的声音。如此一来，他不是在弹琴，而是在寻找声音，他的弹琴动作也就更自然，更放松了。

如果我们给孩子很多指令性的教学，说手指要抬起来，如何敲击琴键，如何敲的有力量，我想他一定没有兴趣。而且那些指令性的教学往往会把简单的动作复杂化了。如何谈得更自然、更方便、更简洁？我想可以收集孩子们游戏中的发力的方法。比如说他们玩飞镖，击中靶心玩飞碟，甩出飞镖的那个用力的方法，同样可以用在弹琴上。孩子们都知道要想把飞镖、飞碟飞得更远，就需要把力气全部甩出去。弹琴也一样，力气甩得越快，弹琴的技术就会越灵巧……