绘本故事大师课-35无字书怎么跟孩子_共读”？

这节课我想为大家讲讲无字书。我们都知道绘本是图与文的艺术，图文相结合能产生非常丰富非常多样的形式。绘本的阅读它实际上就包含了大人的讲和孩子的听与看。只有大人和孩子一起配合，才能形成一个完整的亲子共读。所以每本绘本的阅读都是一个亲子共读关系的产物。

绘本故事大师课-35无字书怎么跟孩子_共读”？

这节课我想为大家讲讲无字书。我们都知道绘本是图与文的艺术，图文相结合能产生非常丰富非常多样的形式。绘本的阅读它实际上就包含了大人的讲和孩子的听与看。只有大人和孩子一起配合，才能形成一个完整的亲子共读。所以每本绘本的阅读都是一个亲子共读关系的产物。

大人用嘴巴把图画书中的文字转换成语言传到孩子的耳朵里。而孩子用眼睛去看绘本中的各种各样的细节，根据绘本的翻页来了解故事的进展。所以孩子眼睛耳朵都是不闲着的这就是一个完整的一个绘本阅读的一个过程。

那么问题来了，有一类绘本他完全没有字，或者几乎完全没有字，我们叫它无字书。大人往往翻开一本无字书的时候会感到无所适从。我给孩子读什么呢？他可能翻上一页没字，两页没字、三页没字，可能汗就下来了。好不容易找到一个字一个语气词，完了再找又没有字了。所以他拿了五子书的时候，经常会感到很慌张，不知道该怎么办。而孩子你拿到一本无字书的时候，他也往往不知道该怎么去读。

因为大一点的孩子，我们就说小学以后的孩子看无字书可以看的非常顺畅。但是我们知道绘本主要我帮助学龄前的孩子去阅读。那么学龄前的孩子他拿着一本无字书翻啊翻啊翻，看不进去，然后就丢在一边了。大人就说，我们孩子不爱读无字书，或者说我们孩子看不懂这个无字书，那么这个无字书的阅读可能就是遇到了障碍。这让我觉得是一个非常可惜的事情。因为无字书是我个人特别喜欢的一种绘本形式。

五子书简直太有意思了。那么有意思在哪里？以及我们应该怎么去使用无字书，怎么去和孩子一起去分享5字书。这就是一个我想在今天跟大家一起聊聊的话题。换言之，无字书能读吗？无字书真的可以读，那么我们就来慢慢的一样一样的来分析一下无字书。

先举个例子，我手头有一本无字书叫噗噗噗，是爱心树出版的这本书是一个地道的低幼绘本的无字书。但他有文字作者文谷川俊太郎，这是日本的一个大儿童诗人，图是袁永订正。这也是日本的一个非常大的艺术家，专门给低幼的孩子创作低幼绘本，是一个两个非常了不得的作者。然后他们做出的这本书，不是完全的无字书，因为打开一看会发现几乎每页都有象声字，象声字词，这就是他的字。但是这种象征词的象征字，大人在读起来除了模仿他的这些声音是怎么发出来的？他的故事怎么读呢？我们能读吗？

第二绘本是非常好玩的，非常可读的。因为它的情节是根据翻译……