让孩子爱上学习-08学了很多办法，一实施就动作变形？

关于作业的话题，大部分家长都关心怎么改变孩子，让人抓狂的是常常出现越努力越糟糕的局面。为啥会这样呢？这是因为观念决定行动，如果观念跑偏了，那么就会越努力越糟糕。不管我们是否意识到每个人都有一个观念的数据库，这个数据库可能是主动建设的，也可能是被动形成的。具体到作业这个话题，每个人观念的数据库也是各不相同。对大部分家长而言，与作业有关的数据库都是自然形成的，其中的观念来源大致有这样几类，自己小时候关于作业的体验和记忆承袭了老师和家长对作业的看法。

让孩子爱上学习-08学了很多办法，一实施就动作变形？

关于作业的话题，大部分家长都关心怎么改变孩子，让人抓狂的是常常出现越努力越糟糕的局面。为啥会这样呢？这是因为观念决定行动，如果观念跑偏了，那么就会越努力越糟糕。不管我们是否意识到每个人都有一个观念的数据库，这个数据库可能是主动建设的，也可能是被动形成的。具体到作业这个话题，每个人观念的数据库也是各不相同。对大部分家长而言，与作业有关的数据库都是自然形成的，其中的观念来源大致有这样几类，自己小时候关于作业的体验和记忆承袭了老师和家长对作业的看法。

未经深思和验证的想法和判断，来自媒体和育儿书的观点，其中大部分的观念都是未经推敲和验证的，是主观的。在与孩子的客观互动中常常被打击急得灰头土脸。比如啊有位妈妈觉得不该干涉孩子，怕引起反感，这个观点来自于育儿书，但看到孩子没写作业，又无比心焦，于是就进入了一个非常挣扎的内心状态。看他写的日志前后暗示了孩子十五次之多。

比如啊，这是你的草稿纸吧？你上学期的卷子还要吗？我帮你收拾收拾书桌吧。你接下来想做什么呀？什么时候开始呀？需要我帮忙吗？到了第十五次，孩子忍无可忍，说了一个字，滚。其实妈妈绕来绕去想说的无非就是一句话，孩子你该去写作业了。遗憾的是这位妈妈的感知能力完全不在线，怕孩子反感，却没有意识到自自己的行为已经让孩子极度反感。在孩子看来这分明就是理由、正义、行为可恶。我对这位妈妈说不要老是干涉孩子，这个想法是对的。然而在这个具体的场景中，你与其袭扰孩子十五次，让孩子抓狂不已，那不如直来直去说一句你该去写作业了。

在我的教育咨询中，表面上看我是在教家长方法，其实我会花很大一部分精力去梳理家长观念的数据库，让这个数据库最大限度符合客观现实。因。诶如果观念跑偏了，再好的方法都会动作变形或者南辕北辙。那么也许你会问，怎样才能拥有客观的数据库呢？无非两种方法，分别是主观的推敲和客观的验证。所谓的主观推敲就是要有这一精神去伪存真。比如啊有的家长在网上看到一句话，女孩要富养，不想让她被一块糖哄走，觉得特别有道理。但如果你继续追问，现在有几个女孩子会被一块糖一点小恩小惠哄走……