给妈妈们的亲子教育课-05读懂孩子的策略｜人格、问题与疾病的诊断

今天的话我们会跟大家来分享的是我们板块二的第二节课，人格问题与疾病的诊断。很多人会说为什么我现在学亲子教育要学一些医学方面的这种诊断的思维呢？是因为在很多时候我们会错误的把孩子正常当做问题，或者我们孩子已经有问题了，可是我们觉得好像挺正常的。所以我们要去区分什么时候我们父母该干预，什么时候不该干预，如果出现问题又该怎样进行干预。当我们有这种思维的时候，才是真正最懂孩子的时候。

给妈妈们的亲子教育课-05读懂孩子的策略｜人格、问题与疾病的诊断

今天的话我们会跟大家来分享的是我们板块二的第二节课，人格问题与疾病的诊断。很多人会说为什么我现在学亲子教育要学一些医学方面的这种诊断的思维呢？是因为在很多时候我们会错误的把孩子正常当做问题，或者我们孩子已经有问题了，可是我们觉得好像挺正常的。所以我们要去区分什么时候我们父母该干预，什么时候不该干预，如果出现问题又该怎样进行干预。当我们有这种思维的时候，才是真正最懂孩子的时候。

所以接下来的话，我跟大家来讲一个就是由我所独创的叫策略是亲子教育的步骤。我把它分成三步，第一步叫纵向诊断，第二步叫横向归因，第三步叫策略干预。什么意思呢？第一步纵向诊断，大家可以看到我们这有几条纵向的线，在这一边是属于正常人格与心理特征。这里有一条红线，这里有一条问题线，这里有一条疾病线。这说的是我们在很多时候孩子你比如说没问题的状态，这是有问题的状态。打个比方，这个孩子可能比较好动比较好动。那这种好动是我们性格层面的，他活泼好动，还是到了多动症的诊断呢？

这个孩子他比较内向，他的内向是属于正常的人格的内向，还是可能已经超越红线的内向，还是已经出现问题的那一项，又或者出现了疾病，可能是自闭症或者抑郁症了。所以对于问题我们能够更加准确的定位，我们知道这个孩子他可能只是性格，那我就知道这个问题不需要解决。如果他现在可能超越了红线，红线的意思就是可能会影响成为问题。这个时候我们就要进行干预。如果已经出现问题，那就需要心理咨询。如果出现疾病，那就需要心理医生来进行心理治疗或者药物治疗的结合，这个就是我们的纵向诊断。

什么叫横向归因呢？大家可以看到横向有四条线，叫十位人士。十位人士是对于我们正常的人格和心理特征，我们来进行归因的。这个归因就是比如说这个孩子他现在他说我不想读书了。那对于孩子有这个想法是我们父母肯定是焦头烂额，不知道就无从下手，不知道该怎么办。

但是当我们用这横向归因的时候，我们就或许能够找到孩子他说他不想读书的背后的原因。第一个是什么时候开始出现了不想读书的？过去他为什么想读书？而现在他说不想读书呢？在什么时候问题更严重了，就是在什么时候他可能更不想读书的。在什么地方？在家里还是在学校，还是可能在网吧，又或者在其他地方他可能更不想读书。什么地方他可能有这种学习的兴趣，比如说他可能在初中的学校里面他是比较喜欢的……