给孩子的物理学常识-21世界其他地方为什么没出现牛顿？

上节课咱们讲了牛顿到底有多牛，那你可能会问了，那世界其他地方怎么没出现像牛顿一样牛的科学家没能诞生牛顿定律呢？其实要回答这个问题，咱们得从两个层面来说。一个是跟数学工具有关的，而另一个就是跟历史文化有关的了。咱们先说跟数学有关的内容。要想产生牛顿三大定律或者万有引力定律这种程度的内容，是需要提前准备好一些准备的，这个准备就是数学工具。而数学工具呢主要是两个，一个是关于加速度的精确概念，另一个是圆锥曲线。咱们一个一个来说。

给孩子的物理学常识-21世界其他地方为什么没出现牛顿？

上节课咱们讲了牛顿到底有多牛，那你可能会问了，那世界其他地方怎么没出现像牛顿一样牛的科学家没能诞生牛顿定律呢？其实要回答这个问题，咱们得从两个层面来说。一个是跟数学工具有关的，而另一个就是跟历史文化有关的了。咱们先说跟数学有关的内容。要想产生牛顿三大定律或者万有引力定律这种程度的内容，是需要提前准备好一些准备的，这个准备就是数学工具。而数学工具呢主要是两个，一个是关于加速度的精确概念，另一个是圆锥曲线。咱们一个一个来说。

初中物理课程的速度啊是说在单位时间内通过的距离，但这个速度是指平均速度。比方说一辆车在一个小时里头开了一百公里，那平均速度就是一百公里每小时。但是如果速度是变化的，就存在加速度这个概念。比如说汽车启动的时候，那它在启动的任意时刻速度都跟上一时刻是不一样的。人们如果只知道距离等于速度乘以时间的话，就没法儿理解汽车在加速的过程中该怎么去计算距离了。这方面的数学在两千三百年前古希腊人就已经开始提供了。在距今四百多年前的时候，伽利略又对他进行了完善。

最后，等牛顿发明了微积分之后，就有了解决这个问题的工具，精确的。给出了加速度这个概念。嗯在古代世界其他地区就一直没有精确的加速度的概念。比如说咱们中国古代最接近于加速度的描述呢是在汉朝的九章算术里提到的。他说的是有一匹马从一个城市跑到另一个城市，这匹马呢每天都会比前一天多跑十几里路，你看啊，第二天的速度比第一天的更快，然后第三天的速度又比第二天更快。诶这就是中国古代最早提出的加速度的一种描述。但是汉代的古人只能把这种加速的效果放在一整天增加的总里程上，他还是没法处理任意微小的时刻，速度都会变化的情况下，距离该怎么计算。

其实这是需要用到微积分这个工具的，在世界的其他地方。都没有出现。第二个数学工具呢稍微有点复杂，是对圆锥曲线的研究。你现在还没有听说过圆锥曲线，其实高中数学课就会讲了。你呀可以想象，一个圆锥桶就像是在发生交通事故或者是引导交通的时候用的那个锥桶。如果你拿斧子去劈他，要是你挥斧头的方向跟地面是平行的，把这个锥桶的尖儿给削掉了，那留下来的截面是什么呢？是个圆对吧。这就是圆锥曲线中的一种。好，现在换个方式，你恢复了的方向稍稍有点倾斜……