人格心理学-49人格发展的8个阶段

我们这一期呢还是要继续讲艾利克森，然后艾利克森呢是精神分析的忠实的簇拥者，但是呢他提出了跟弗洛伊德很不相同的理论。那我们上一期呢主要讲了自我同一性还有人生的八个阶段。我们上一期呢讲了婴儿期和儿童早期，那么这一期呢我们会把所有的人生阶段讲完。那我复习一下啊，埃里克森呢认为每个人的人生阶段里面都有那一个特定阶段的主要危机，然后这个危机里面会呈现出两种状态，以及去应付这个危机所发展出来的品质。那我们自己在听的过程中。也可以对照一下自我。那我们进行到四到五岁。四到五岁期间呢，艾利克森把这个定义为游戏机。然后他认为在这里面呈现出两种状态，一种是主动的，另外一种是内疚的。我解释一下，就是在游戏期四到五岁这个时期呢，儿童能够独立地完成更多的事情了。

人格心理学-49人格发展的8个阶段

我们这一期呢还是要继续讲艾利克森，然后艾利克森呢是精神分析的忠实的簇拥者，但是呢他提出了跟弗洛伊德很不相同的理论。那我们上一期呢主要讲了自我同一性还有人生的八个阶段。我们上一期呢讲了婴儿期和儿童早期，那么这一期呢我们会把所有的人生阶段讲完。那我复习一下啊，埃里克森呢认为每个人的人生阶段里面都有那一个特定阶段的主要危机，然后这个危机里面会呈现出两种状态，以及去应付这个危机所发展出来的品质。那我们自己在听的过程中。也可以对照一下自我。那我们进行到四到五岁。四到五岁期间呢，艾利克森把这个定义为游戏机。然后他认为在这里面呈现出两种状态，一种是主动的，另外一种是内疚的。我解释一下，就是在游戏期四到五岁这个时期呢，儿童能够独立地完成更多的事情了。

那无论是在游戏中玩那种过家家，我要去扮演一个什么角色。所以你看有时候儿童会扮演公主啊、王子啊，或者医生啊、护士啊等等等等，并且呢他在幻想层面已经开始和父母有对抗了。但如果你是四五岁小朋友的家长的话，你能意识到孩子可能不止在幻想层面上，在行为层面上也开始跟父母对着干了那。这个阶段呢有两个极点，就是一个是主动性，这个主动性就代表着一个人的欲望、冲动还有潜能。但另外再一个极点呢就是内疚感，这个内疚感呢就是抑制自己的本能、欲望和冲动。那如果养育者在这个阶段处理的得当的话呢，一个孩子在这个阶段呢就能够发展出一个品质，就是目标。

这是埃里克森认为的。他认为儿童在这个阶段呢如果能够应对好这个危机，就是我既有自己的愿望，然后我想和父母去对抗，我想承担更多的角色，但同时我又不会被那种特别大的内疚感所淹没的话，那么我就能从中平衡出一个目标感来。那埃里克森。认为这个是一个人最开始能够去确定，要去追求有价值的、明确的目标和勇气。他认为呢这些目标遵循道德感，而不会被内疚和很害怕被父母惩罚淹没下去。那第四个阶段呢叫做学龄期，学龄期呢这这两个状态呢叫做勤奋和自卑。当然在这个时期内呢，因为孩子进入了学校，然后还要和其他的小伙伴、和其他的孩子们竞争。那在这个阶段呢，人们所会面临的危机会是我要么形成勤奋感，就是在这个勤奋感里面……