培养孩子阅读力-12自主阅读 _ 孩子做到我想读、我会读、我持续读

今天咱们开始这门课程的第二模块，孩子不会自己读怎么办？我会用11次课讲解两个理念和9个方法。今天要讲的是第一个理念，自主阅读才是真正的阅读。孩子做到我读、我想读、我会读，我持续读才是真的。

培养孩子阅读力-12自主阅读 _ 孩子做到我想读、我会读、我持续读

今天咱们开始这门课程的第二模块，孩子不会自己读怎么办？我会用11次课讲解两个理念和9个方法。今天要讲的是第一个理念，自主阅读才是真正的阅读。孩子做到我读、我想读、我会读，我持续读才是真的。

在阅读这个小问题，两个三岁的小宝贝儿，一个自己从书架上拿了好几本书，坐在地上一本一本的翻，另一个正在听妈妈给他读书，你觉得哪个孩子是在阅读？可能很多父母都会认为自己翻书的孩子是在玩儿，听妈妈读书的那个才是在阅读。不过我的观点正好相反，我认为自己翻书的那个是在做真正的阅读，因为他是在自己读。听妈妈读书的那个只是说是在听妈妈读，不能说是在阅读，因为他没在自己读。

近几年呢，我一直和父母们讨论阅读，发现已经上了小学好几年级仍然不会自己读的孩子多的惊人。有的孩子只要看书就得大人陪，有的只要看书就得大人给读给讲，有的只喜欢听书，不喜欢看书，连自己读物都做不到，强大的阅读能力自然也无从谈起。不得不说，获得这样的结果，父母对孩子的阅读培养是失败的。但遇到此类问题的父母都会很不解，自己在培养孩子阅读上没少花功夫，为什么会这样呢？在我看来原因很简单，因为父母的功夫没有花在培养孩子自己读上。

日常生活中，如果我们说一个人爱看书，一定是他本人自己爱看书。阅读这个词儿，中文词典的解释是看书报等并领会其内容。这里的看也一定是本人看，不是别人看。

再从认知心理学的角度来说，心理学家用神经元编码提取E等专业词汇解释阅读行为中的心理机制，认为阅读是通过视觉接收文字、图表、公式等形式的符号，通过大脑进行吸收加工，以理解符号所代表的意义的过程。这里说的视觉也是自己的视觉，不是别人的视觉。所以只要说到阅读，没有视觉障碍等特殊背景的话，指的都是一个人用自己的视觉来读。但是实际上我发现，培养孩子阅读的时候，很多人都会偏离阅读行为的这个最基本的特征。其中最典型的是所谓的亲子共读，那根本就不是孩子读，而是父母读。

那么具体什么样才叫自己读呢？我把它概括成四个要素，就是我读、我想读、我会读、我持续读。当我们说一个孩子或者成人有阅读习惯，热爱阅读的时候，是指他的阅读活动同时具备这四个要素。我认为这样由一个人独立进行、自主掌控的阅读活动，才是真正的阅读。为了和儿童阅读的大部分现状相区分，我叫它自主阅读。这也是咱们这门课程中讲到的所有理念和方法的基本框架。下面我来一一为你解释……