自我心理学-02总论二：自我形成与发展的理论模型
这讲我要为你介绍一下这门课程的理论基础。它包含两个部分，一个是精神分析中的经典理论，另一个是我自己的思考。
我先来讲一讲精神分析中的经典理论，这也是由两个部分组成的，包括精神分析学家玛格丽特马勒的婴幼儿心理发展阶段论和精神分析的创建者弗洛伊德关于俄狄浦斯期的理论。俄迪普斯这个名字来自于古希腊三大悲剧之一俄迪普斯王，这是一个著名的儿子谋S父亲迎娶母亲的故事，如果你对这个故事感兴趣的话，可以找来读一读。心理学家马勒论述的是三岁前的孩子与母亲的关系，而弗洛伊德所说的俄狄浦斯期讲的是三岁之后的孩子。这个时候父亲也深入参与到了母子关系之中，构成了复杂的三元关系。
好，我先来跟你说一说玛格丽特马勒的理论。马洛认为，三岁前孩子的心理发展分三个阶段。第一个阶段是正常自闭期，婴儿出生以后一个月之内是正常自闭期，意思是只有这个阶段的自闭是正常的，以后的自闭就都是病态的了。这个阶段婴儿肉体上虽然已经出生，但是心理上婴儿好像仍然活在一个封闭的蛋壳里面，表现的对外部世界不感兴趣。但是这个阶段也不能掉以轻心，不能因为孩子表现的貌似对外部世界不感兴趣，就忽略对他的照顾。相反是需要给他提供良好的孵化环境的这让婴儿可以从这个心里蛋壳里面破壳而出，从自闭走向开放。
马勒所说的第二个阶段是正常共生期，时间是从一个月大到6个月左右。和第一个阶段一样，只有这个阶段的共生才是正常的，此后的共生都是病态共生。例如说经常有妈妈说我们家孩子十几岁了，但是我们俩好的像一个人似的，他什么都告诉我，对我完全没有秘密，这其实就是病态共生。对此，国内知名的精神分析学家曾奇峰说，孩子没有秘密就会长不大，没法走向独立。
父母与孩子的病态共生，一般都是父母想和孩子共生在一起，并且大多是父母的意志侵占了孩子的生命，对于孩子来讲，这是没有必要的。可是六个月前的婴儿期不同，对小婴儿来说，一方面他们处于全能自恋中，觉得自己是神，另一方面他们又极度的虚弱无助啊，吃喝拉撒睡玩等等基本需求都有待妈妈照顾，所以是必须和妈妈共生在一起，这是一种真实需求，所以叫正常共生。在这个阶段中，婴儿会觉得我就是妈妈，妈妈就是我，我和妈妈构成了一个共同体，身体和心理都是连在一起的这被称为母婴共同体。
马勒说的第三个阶段是分离与个体化期……
