养育个性化孩子-04帮助孩子生起悲悯

我们现在跟大家分享的是用爱的眼光去看孩子，我们对自己的孩子的帮助过程，随着我们自己的转变，我们的孩子也会飞快的在转变。再加上当时还有蒙特梭利、皮亚杰的理论，还有阿德勒这些世界级的儿童研究者。他们的理论能够帮助我们，给我们很大的启示，使我们能够理解我们孩子的一些行为。

养育个性化孩子-04帮助孩子生起悲悯

我们现在跟大家分享的是用爱的眼光去看孩子，我们对自己的孩子的帮助过程，随着我们自己的转变，我们的孩子也会飞快的在转变。再加上当时还有蒙特梭利、皮亚杰的理论，还有阿德勒这些世界级的儿童研究者。他们的理论能够帮助我们，给我们很大的启示，使我们能够理解我们孩子的一些行为。

如果我们种庄稼的话，不了解一个庄稼的成长规律，不了解他的特质。那我们到该浇水的时候不浇水，到该施肥的时候不施肥，那这个庄稼肯定长不好。我们养一个人，如果我们一点都不知道他的作为人的自然的发展规律，那我们肯定也会把它养出问题。而人养出问题，不但他痛苦，我们也会痛苦。作为一个教育者，一定要想办法学习，去了解被教育者。

刚才说过的这些世界级的儿童研究大师们，他们研究的理论会给我们很大的启示。会使我们对于爱的概念更加明确。这样我们就会找到智慧的爱爱一定是智慧的，不能是愚昧的。只有智慧的爱对我们的孩子才有价值，才能让我们走进我们孩子的内心。

从这个方向切入，如果是再往深走，我们就会思考，用智慧的爱来爱孩子，难道仅仅是为了爱吗？只有爱就够了吗？那我们看爱应该是一个很崇高的目的，那就是让孩子学会爱，要爱父母、爱老师、爱同学、爱所有的人，爱所有的美好的东西，这就是爱的交互。

当然了，说有爱不等于说我们讲到爱了就只有爱，对不对？我们现在只是讲在我们的教育中，在我们的养育孩子过程中，可能有可能被忽略和缺失的这一部分。不是讲有了爱我们就不用学习知识了，不用学习技能了。其实它可以同时存在的。因为爱就像空气一样，对人类是不可缺少的那缺少了爱，人类就变成了机器，或者变成了木头。所以说在帮助我们自己孩子成长的时候，不是说我们爱他就够了，同时也要教会我们孩子成为一个能爱别人的人，心中能产生爱的人，这是我们的最终目的，这也是人类创造教育的目的。没有人性作为保证，人类真的会自取消灭。作为教育者心中一定要有这样的一个目标，你的爱才会真正的具有价值。

为了能够更好的传导，我们就得利用各种的契机。如果我们把教学的过程当成跟孩子在一起生活，我们就会利用所有的输入知识和技能的过程，去寻找到合适的教机。使得我们给孩子带来的知识和技能上面笼罩着人的光辉，就是笼罩着人性的光辉。那怎么做呢？打个比方，有一次在美术课堂上，我在给孩子们引入欣赏这个高跟的话……