亲子对话这样做-02宝宝开始蹦字儿了，表达力培养要开始了

在我关于儿童语言表达的线下讲座中，很多父母都会问我这样一个问题，孩子多大开始说话是正常的呢？说话早是不是能说明孩子的语言能力发育的比较好？开始说话之后又要怎么引导呢？其实孩子从出生开始，他们的口语的发育，也就是说话能力的发展要经过三个过程。

亲子对话这样做-02宝宝开始蹦字儿了，表达力培养要开始了

在我关于儿童语言表达的线下讲座中，很多父母都会问我这样一个问题，孩子多大开始说话是正常的呢？说话早是不是能说明孩子的语言能力发育的比较好？开始说话之后又要怎么引导呢？其实孩子从出生开始，他们的口语的发育，也就是说话能力的发展要经过三个过程。

第一个阶段是有意识的哭喊，刚出生的孩子只会反射性的哭，到4个月的时候就会有简单意识的哭了。什么意思呢？也就是说孩子这个时候已经在用哭这种语言表达自己的意思了。比如宝宝会在饥饿不适和疼痛时哭闹，有时也会用微笑和放声的笑声来表达自己的感情。在这个阶段妈妈们一定要跟孩子多互动，多交流，对他们有意识的哭声做出积极的回应，这就能在最大程度上保护他们的交流愿望。

接下来就是咿呀学语的阶段，说话早的孩子七八个月的时候就会发出爸爸妈妈、爷爷奶奶D语音，同时也会有很多的孩子开始会一个人自言自语，他们咿咿呀呀，抑扬顿挫的，能自己跟自己说好半天的火星语，这个时候是他在模仿你跟他说话时类似的语调和语气了。到了一岁半或2岁左右，他们的表达开始慢慢跟现实的生活联系起来了，开始真正的说话了。刚开始冒泡的时候，不少的宝宝都是一个字儿一个字的往外蹦的。你让他叫苹果，他很卖力很认真的看着苹果来上一个字果。看到妈妈下班他很兴奋，立刻嚷嚷起来，妈到看到好吃的，问他吃不吃，他大喊吃。拿起一颗草莓告诉他那是草莓，他立刻跟着模仿。没孩子已经开始慢慢掌握表达的基本规律了。虽然我们发现孩子开口说话有早晚，但是从孩子蹦字以后，我们就可以采取一些方法，在这个阶段刺J孩子的语言发展了。

第一个就是要增加输入，要想孩子的语言输出能力强，首先要有丰富足量的优只输入。对于一岁多或2岁的宝宝，他们所处的生活环境还是比较单一的，每天看到的、听到的东西都差不多，因此语言环境也相对来说比较简单。如果看护的成人跟他语言方面的互动比较少，小宝宝有缺乏与其他人互动的机会，那他就没有办法接收足量的语言信息，语音素材积累的也不够，表达自己的能力也会受到制约。那么这种单个字单个字蹦的情形可能就会持续更长的时间。所以我们要尽量多的增加跟孩子互动的内容，同时带孩子去看看身边的世界，增加输入。看到听到的东西多了，孩子能够认知的事物就更丰富。认知丰富了，孩子能够表达的内容就会越多。在这儿很多妈妈可能会说，家里或周围的事物也就这么多，每天跟他讲的互动的也就那么几句话……