绘本故事大师课-26让非故事类绘本也成为想象之源
这节课我要跟大家讨论的问题是在阅读非故事类绘本的时候，也可以用创造和想象的方法，引导孩子从所读到的内容出发，编织出新的故事。
很多家长可能在孩子读非故事类绘本的时候，主要侧重的就是知识的讲解和掌握，这部分当然很重要，但并不是全部。首先科学思维方式的培养肯定是有必要的。我们之前讲到过，比如给所读到的内容做个分类等等，其实就是在培养科学的思维方式。与此同时，非故事类绘本的阅读也不一定非得是很严肃的。你可以用很好玩的富有创造性的方法来做，由此培养更多种不同类型的思维方式。
在之前的课程里面，我们曾经讲到可以把故事类绘本里的背景替换掉，可以替换成日常生活当中的场景。但是小孩子的日常生活经验毕竟是有限的，能想到的场景也比较少，那我们就可以借助非故事类绘本来做个扩展。比方说微风中的狮子故事场景是野生动物园，现在我们又读了一些关于海洋的绘本，那我把狮子替换成一种海洋动物，比如鲸鱼或者海龟或者巨型鱿鱼也可以。陆地上的野生动物园这个环境就替换成想象当中的设立在海洋里的海底野生动物园。可以不那么开车，带着大家在动物园里参观的司机爷爷就变成了开潜水艇的爷爷，多酷。
结合从绘本里学到的关于海洋环境和海洋生物的知识，结合微风中的狮子的这样的一个故事情节，我们是不是就可以编出一个全新的故事来了。在编这个故事的过程当中，孩子是不是能把关于海洋的知识给理解的更透彻，并且实际运用起来呢？如果我们读的是一个关于北极的绘本，一样做的。我们就可以把狮子替换成北极熊，把野生动物园搬到北极的冰天雪地里去。那老爷爷就不开车了，他开的是雪橇。你看同样的故事情节，不同的环境和生物，是不是又可以变成一个新故事？而在这个故事当中，孩子是不是会对北极有更多的了解？
再比方说，我们读了绘本云朵面包，那里面的想象是猫姐姐和猫弟弟吃了用小云朵做的原料制作出来的面包以后，它就可以飞起来了。那么如果我们刚好读了一个关于天气气象的绘本，读到水蒸气如何蒸发，然后在天空当中聚集成云云之后又如何变成雨落下来。我们把这两个绘本一结合，是不是可以让飞起来的猫姐姐和猫弟弟跟随着这个水的循环的过程去走一圈呢？再想一想在天空当中还会遇到什么？飞机会不会有？好，那我们就讲一个关于飞机的，乃至关于其他各种飞行器，比方热气球、飞艇、滑翔机等等，这样的一个绘本来读一读。我们想象猫姐姐和梦弟弟在飞起来以后遇到了各种各样的飞行器……
