给孩子的作文课-14爱的五种语言——从此会写我爱妈妈老师爷爷奶奶一切人，一切爱
很高兴在这个日子里面跟大家聊一聊我特别喜欢的一堂课，叫做Z的5种语言。这一堂课我的感触特别深，因为我发现我们的孩子们大多数写不出来爱，是因为不懂得爱，不懂得感知到别人对他的爱，也不懂得去向别人表达他的爱。
给孩子的作文课-14爱的五种语言——从此会写我爱妈妈老师爷爷奶奶一切人，一切爱
很高兴在这个日子里面跟大家聊一聊我特别喜欢的一堂课，叫做Z的5种语言。这一堂课我的感触特别深，因为我发现我们的孩子们大多数写不出来爱，是因为不懂得爱，不懂得感知到别人对他的爱，也不懂得去向别人表达他的爱。
我们的教育里面谈爱谈的很少，比较喜欢谈那种感恩。就孩子们写的文章来看，不管是谈爱还是谈感恩，都有两个特点，一个是太虚伪。很难想象，满操场的孩子给父母洗脚，真的能够产生感恩之心。孩子们都心里清楚，不说感恩，不打着手势唱感恩的心，就完成不了作业，也所以就虚情假意的编造了一些感恩。另外一个特点是特别功利的交易性，父母养孩子是为了养儿防老，讲投资回报。儿女要对父母好，是因为我曾经欠下了你的东西，我现在要还给你，这种交易心理非常不好。父母抱着这样的一个交易心理，孩子是感知得到的这两个负面的特点导致了孩子们很难写出好的关于爱的文章。
那么童书妈妈的写作课是怎么做的呢？是如何让孩子感知到父母的无条件的爱和孩子对父母发自内心的无条件的爱的呢？我们要告诉孩子们爱的语言究竟是什么？
我们的课堂一般是这样开始的，首先我问孩子们，你们觉得你的爸爸妈妈爱你吗？这个问题肯定是全班同学都会像春雷一样响亮的回答，爱，非常爱。那么再问第二个问题，你爱爸爸妈妈吗？孩子们还是会说爱，但是声音会缩小一半。这个时候我会看见孩子们的表情是若有所思的，我知道他们在开始思考，为什么孩子对父母的爱会比父母对孩子的爱少，那么我还会问第三个问题，你的父母互相爱吗？很多孩子第一次听见有人问他们这个问题，他们的表情有些迷茫，但孩子们会努力的回忆自己父母相爱的细节。前面两个问题我不再举例子，我想聪明的读者都能够有自己的答案。
第三个问题的答案通常会感动得让我眼眶湿润。孩子们经过努力的回忆会说，我爸爸送妈妈礼物，我妈妈给爸爸做好吃的。有一个孩子很大胆的说，我看见我爸爸妈妈亲吻了三次。另外一个孩子说，我爸爸在非洲工作，每次一回来一定会带妈妈去看电影，我爸爸在大连工作，每次回来会陪我妈妈去逛街，买很多很多漂亮的衣服，我非常喜欢这些细节，我告诉孩子们，这就是爱的证据，不知道各位读者还记得吗？
在童书妈妈的写作课，不管你是要证明一个观点，还是要谈论一种感觉或者是一种情感。比如今天说的爱你都必须要提交证据，证据会自己说话。在这些证据越提交越多的时候，我这三块黑板都写不下了。这个时候我感觉整个教室的上空都荡漾着一种温馨的空气，还孩子们不再觉得爱很肉麻，他们会恍然大悟，原来我们的家庭里面互相爱的表现是这样子的……
