中国式家长课堂-08你在培养“聪明”的孩子，还是“智慧”的学生？

培养聪明的孩子还是智慧的学生？大家好，今天我们来谈谈学习力这个让千千万万的家长操透了心的题。那么到底什么是学习力呢？这里有两个概念一定要分清，一个是学会，另一个是会学。两个相同字，前后位置一调换，就有着微妙但又是本质的巨大区别。会学就成了孩子应该追求的学习利益，学就成了学习力的大陷阱。

中国式家长课堂-08你在培养“聪明”的孩子，还是“智慧”的学生？

培养聪明的孩子还是智慧的学生？大家好，今天我们来谈谈学习力这个让千千万万的家长操透了心的题。那么到底什么是学习力呢？这里有两个概念一定要分清，一个是学会，另一个是会学。两个相同字，前后位置一调换，就有着微妙但又是本质的巨大区别。会学就成了孩子应该追求的学习利益，学就成了学习力的大陷阱。

很多家长一定认为记忆力、专注力、理解能力、抽象概括能力等等就是学习力不错，这些都可以是习力的元素。但是这些能力也可以被两个字统领和误导，为这两个字服务。什么字呢？就是学会这两字，也就是说通过老师的教，学生的学，去学会了老师教的东西。

在中国的重点学校，你不难发现，那些聪明的学生具有以下的特点，能够知道答案，对做题感兴趣。习努力，在班里优秀，学得轻松，能理解别人的意思，能抓住要领完成作业，能准确的模仿，喜欢吸知识，善于操作，长于记忆，喜欢直接关联的演示等等。这些都是学会能力很强的聪明孩子。但是如我说具有这些特点的孩子并不是最优秀的学生，你可能会感到吃惊，为什么呢？

美国有一位教育学者叫Jennysam，他在研究中对比了两类孩子，并且提出了一个观点，用现在流行语言来描述，就是智慧的学生把聪明的孩子甩了七八条街。说实在话，在我第一次读到他的研究报时，我很有些震撼。Jannsen的主要观点是被甩了七八条街的聪明的孩子当然不等于智慧的学生。他据观察和分析，把孩子分成两组，一组是聪明的孩子，另一组是智慧的学生。然后总结了两组孩子的点，并且列出了两组孩子行为的对照表。这个对照表很长，有23项对照在这里我捡重要的给大家讲讲。

第一项对照，他发现聪明的孩子能够回答问题，但是智慧的学生能够提出很好的问题。一个是提出题。回答问题是基于对已知世界的记忆和理解，但是提出问题往往是基于对已知知识引发的疑问而产新的思考。比如面对水分子结构这样的问题，聪明的孩子可以回答，水分子是由两个氢原子和一个氧子组合而成的。这个回答当然没有错，但是智慧的学生可能就会问很多相关的问题，比如氢原子和氧子都是燃烧物质，为什么这两个燃烧物质结合起来就成了一个不可燃烧的水分子？两相对比是不是高立判，甩了七八条街呢？