破除育儿的那些谣言。

教育的作用如何夸大都不为过，就说梁启超吧，现在说起来，似乎大家都已经忘了他是**家、思想家、社会活动家，只记得你是一个教育家。原因也很简单，就是他把九个孩子全都教育成才，号称“一门三院士，九子皆栋梁！”实在是傲娇得不要不要的。

再看近几百年腾飞的国家，能够实现几十年就跑步进入工业化的，也就那么几个国家，比如德国，1871完成统一，到1905年才三十多年就超越了英国，这背后起最大作用的其实就是教育。有位历史学家说：在普法战争中真正打败法国，就德国的教育体系。

这种说法我并不觉得过份，因为二战前，全球60%的物理学家都是德国人，20%的诺贝尔文学奖得主也是德国人，再看哲学史、音乐史，到处都是德国人，说到这儿你还认为教育不重吗？

可是在儿童教育的过程中，总会有很多***在流行，这些错误的概念简直是害人害已，最可怕的至今还有很多人把它们奉为圭臬。这些谎言中，有一条就是“不要让孩子输在起跑线上”。

在真正的育儿专家看起来，所谓的“输在起跑线上”、“三岁起终生”都是一些滑稽的***。在美国有一个实验很能说明问题——

实验者请大学生来学习杂技中的抛球。与此同时，助理在练习前、练习后三分钟以及三个月后分别扫描一下参与者的大脑。

当三张图摆在一起对比时，奇迹出现了，只见：第二张图的顶叶负责空间运动的区域变化特别大，那里的血流量明显增大，这个区域也明显变大。

但是，再看第三张图，由于长久不再练习抛球，这个负责运动的区域又变小了。

看出来了吧，在神经学上是根本就没有“输在起跑线上”这种事情的，学习是一个终身的过程，你想要在哪些方面有所成就就大胆的去练习吧。这个实验还说明了：人类的大脑可以根据环境的需要调度工作的分配，就像一个车站一样，内在的调度机制非常强大，可以根据实际的需要调配相应的人力、物力。

这个实验还否定了另一个在大家心中根深蒂固的错误观点：大脑过了青春期就会定型，再难改变。

要知道上面的实验选取的参与者全是大学生，早就已经过了青春期。因此，大脑是终生可塑的。只要你的思想不滑坡，可以用尽一生的时间不断去学习新的经验达到重塑大脑的目的。

所以，在大家眼中神圣无比的起跑线，其实远没有那么关键，重要的是：良好的心态与学习的习惯，因为人的一生还是有点长的，是一次长跑。

实际上，那些以不输之名被送进补习班的小孩子，可能会过早的用尽了自己智力和好奇心，他们过早的学习了以后在学校里面才需要学习的知识，小学一二年级顺风顺水，可是一到三年级就突然跟不上了。

这当然是因为他们过早的把该学的内容学完了，看似成绩还行，可是在他们的心中却养成了盲目自大的不良心理，从而不爱听课，也丧失了最为宝贵的兴趣和好奇心。

你可能不知道。类似的***教育理念还有很多，有兴趣的话一起来吧，在本课程中一一告诉你。