4个顶级思维，点燃孩子内驱力

爱因斯坦说：热爱是最好的老师。
如果孩子不想学习，那学习这件事情就是你这个父母的。

相反的，如果孩子对某一件事情有浓厚的兴趣，他就是千方百计把它研究明白，把那件事情做成，并且要做得更好。

这就是“内驱力”，本文我们将分享4个顶级思维，助你点燃孩子的内驱力。

◇ 01 ◇
别让孩子在底层需求上耗神

美国心理学家马斯洛在1960年代提出了“需求层次理论”，这个理论已经广泛应用于管理学、经济学以及社会学等多个领域。

它指出：人的需求有五个层次——

生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求和自我实现的需求。

低层次需求如果得不到满足，就会在人的内心留下深刻的短缺感和执念，这会对个体追求事业成功和生活幸福设置障碍，产生巨大的精神内耗。

不少学者认为低层次需求得不到满足的情况下，个体是无法追求自我实现这个高层次需求的。

事实上这种认识是错误的，马斯洛本人就是一个绝佳的例子，他就是原生家庭一地鸡毛、独立后的生活并不幸福的情况下，成为一代心理学宗师的。

因此，如果换一种“需求层次的满足过程”的说法，会更加合理——低层次需求得不到满足，会极大削弱个体追求自我实现时的内驱力。

也就是说，父母在满足孩子生理需求、安全需求、归属需求以及尊重需求的前提下，更利于让孩子产生主动学习的心理需求，更利于唤醒孩子的内驱力。

可是，如果某一个底层需求没有被满足，孩子就可能陷入非常大的内耗，使他的自我实现思想和行动受到遏制。

比如，糟糕的父母关系。
爸妈天天不是打架就是吵架，婚姻经常处于风雨飘摇之中，这种状况会极大的削弱孩子的归属感和安全感，从而耗损孩子的心力。

比如，孩子在学校的人际关系不好。
他跟同学闹得很僵，经常欺负他人或者被他人欺负，这就会让他把很大精力耗费在处理与同学、老师和学校的关系上。
在孩子天天担心自己安全的背景下，他是无法专心学习的。

再如，越来越多的孩子成为留守儿童。
他们从小就缺乏爱的滋养和陪伴，因此缺少归属感和安全感，从而学习失去爱的动力。

因此，作为父母，如果你希望孩子学习更好，就先处理好你们的夫妻关系和与孩子的关子关系，满足好孩子的底层需求。

◇ 02 ◇
     给孩子找到“胡萝卜”

埃隆·马斯克说：

我想改变世界，创造一个新世界。
这就是我想做的事，为此我不惜冒险。

或许就是因为这个在平常人看起来过于飘渺的目标，马斯克被不断的自我激励着，取得了令世界震惊的成就。

父母在教育孩子的时候，也应该帮助他找到学习的意义和目标。
当他看到了这些，就会主动自觉的为之努力。

去年夏天，云南的一对双胞胎兄弟火遍全网，他俩分别叫杜一龄、杜友廉，联袂考入了清大。

他们的父亲追忆时，说：孩子之所以会考入清大，可能是因为十年前带他们参观了这个学校。

可能就是这么简单的一个行为，在孩子的头脑中树立了一个殿堂，孩子下决心有朝一日要进入它。

这位父亲带着孩子参观清大，就是给他们树立了一个学习目标，从而唤醒了兄弟俩的学习内驱力。

因此，现在的早教中，多带着孩子走走、多看看，成为一种标配。
只有见识了更广阔的天地，孩子才会知道什么是自己想要的，他们才会更坚定的学习。

一旦有了自己的目标，孩子就会成为一个永动机，他的内在驱动力已经被唤醒，从此学习成为他的第一需求。

◇ 03 ◇
让孩子自由的学习

《自驱型成长》写道:

如果父母比孩子更勤奋地解决孩子的问题，孩子只会变得更糟而不是变得更好。

如果你的孩子为取得成功所花费的全部精力95%来自于你的努力，那么你只给孩子留下了5%努力的空间。

如果我们想让孩子独立学习，我们就必须给予他们学习的自**。
我们应该让孩子自己安排学习，家长尽量少干涉、少控制。

家长的任何干涉都是“抢戏”，让孩子不知道学习是谁的事。
只有无人干预的情况下，才能激发孩子的学习自主性。

王芳是一位电视主持人和畅销书作家。
她工作努力，在照顾孩子方面也不落后。

她的女儿田万萌就读于海淀区一所重点高中，学习成绩非常优秀。
学习之余，她可以随时随地静下心来读经典。

王芳并没有过多干涉女儿的学习。
在许多情况下，孩子们独立学习。

还有，“凡书”创始人凡登，虽然整天工作忙碌，但他却把儿子嘟嘟教育得很好。

嘟嘟也在海淀的一所中学读书，学习成绩非常好。
在父亲的影响下，他从小也养成了读书的习惯。
家里没人监督功课，我就靠嘟嘟自主学习。

凡登说：“如果你在教育孩子的过程中感到非常痛苦、困难，那么你的教育方法一定有问题。
”

如果想让孩子独立学习，家长就必须给予孩子完全的学习自**。

◇ 04 ◇
多鼓励，少批评

在《儿童心理学手册》中写道：

如果某件事给孩子带来快乐的经历，那么他就会想要更多地重复这样的经历，这种欲望就会随之而来。

如果同样的事情发生了，却给孩子带来了痛苦的经历，孩子不想再重复这样的经历，就会产生厌恶感。

生活中，有些家长经常因为孩子的学习而打骂、批评孩子。
这样的孩子在学习中容易产生负面情绪。

一旦孩子对学习产生负面情绪，他就很难对学习产生兴趣。

为了防止孩子对学习产生负面情绪，家长要尽量鼓励，尽量少批评。