父母这样养育孩子-04巧用三大内驱力｜为什么家长不逼，孩子不会自主学习？

很多孩子在疫情期间因为独自在家上网课被逼疯了，究其原因主要是少了在上学时有序的学习环境，没有了老师和同学们在身边的提醒和监督。因此孩子们缺乏自我管理和制定目标的问题一下子凸显出来，于是宅在家里上网课变成了宅在家里玩游戏，导致生活和作息严重失衡，亲子之间的冲突加剧，让父母和孩子的内心充满了失败和无奈感，甚至时有孩子亲生的悲剧发生。从报道上看，悲剧发生后，家长往往都不敢相信自己的孩子曾经面临过如此大的心理压力，觉得自己只不过是为了逼孩子学习才说了几句气话，没想到家长的话就变成了压死骆驼的最后一根稻草，把孩子送上了绝路。因此，无论我们想管教孩子的坏行为，还是想激励孩子的好行为，都必须从他们的内心深处去找动力，而这个内心动力在心理学上被称为内驱力。在上一节课里，我们了解到了一个孩子的非智力优势比智力优势对学业的影响更大，而内驱力恰恰就是非智力优势的最核心的要素。如果一个孩子对生活和学习失去了内驱力，那么家长对孩子说的任何一句话、任何一个眼神、一个动作，都有可能让孩子觉得自己是一个没有自由、没有价值感的人。

父母这样养育孩子-04巧用三大内驱力｜为什么家长不逼，孩子不会自主学习？

很多孩子在疫情期间因为独自在家上网课被逼疯了，究其原因主要是少了在上学时有序的学习环境，没有了老师和同学们在身边的提醒和监督。因此孩子们缺乏自我管理和制定目标的问题一下子凸显出来，于是宅在家里上网课变成了宅在家里玩游戏，导致生活和作息严重失衡，亲子之间的冲突加剧，让父母和孩子的内心充满了失败和无奈感，甚至时有孩子亲生的悲剧发生。从报道上看，悲剧发生后，家长往往都不敢相信自己的孩子曾经面临过如此大的心理压力，觉得自己只不过是为了逼孩子学习才说了几句气话，没想到家长的话就变成了压死骆驼的最后一根稻草，把孩子送上了绝路。因此，无论我们想管教孩子的坏行为，还是想激励孩子的好行为，都必须从他们的内心深处去找动力，而这个内心动力在心理学上被称为内驱力。在上一节课里，我们了解到了一个孩子的非智力优势比智力优势对学业的影响更大，而内驱力恰恰就是非智力优势的最核心的要素。如果一个孩子对生活和学习失去了内驱力，那么家长对孩子说的任何一句话、任何一个眼神、一个动作，都有可能让孩子觉得自己是一个没有自由、没有价值感的人。

现在让我们来看一个短片，看看家长朋友们眼中的孩子是怎么样的。作业写完了吗？宝贝，写完了。那你还有英语、数学还没写？我知道了，快去写，别玩了，关了，快写，别玩了，怎么老这样，快写作业去。小的写作业去语文数学写了吗？这一天天的就在这给我发脾气是吧？写作业那你怎么回事？孩子除了玩游戏很带劲，其他做什么都没兴趣，这可怎么办？

你课上完了没有？没，你干嘛呢？把那拿旁边去，快点好好写作业。这一现在在干嘛呢？课不好好上，作业不好写。我家孩子每天都不知道自己要做什么，早上不起床，晚上不睡觉，到了上网课的时间又打不起精神，每天都无精打采的。

你写完了，这还没写。这个你写了，拿这儿。这也没写，有这么多没写。做什么事情都是说一下动一下，很少主动说要求做什么。孩子呀，太被动了。

看完视频后，你有没有发现，这些孩子似乎没有动力做任何事，就像我们平时常说的，像个算盘珠子，一拨一动。那么怎么才能正向激励孩子，提升他们的学习热情和动力呢？我先来给你讲一个实验，表扬实验。斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德维克和他的团队用表扬的语言对孩子的行为做了影响力的测试……