给孩子的作文课-09顺应孩子的天性之四：有趣

今天我们聊聊顺应孩子的天性，至善有趣。我曾经把孩子们叫到一起来做过一个调查，你们最喜欢什么样的老师？这个话题他们很喜欢，告诉了我很多答案。我知道了具有这些特点的老师是特别受欢迎的，活跃的、漂亮的、亲切的、幽默的、有趣的，懂很多很多东西的，爱做游戏的，大大方方承认自己缺点的，爱讲笑话的、公平的、坚持原则的，这些是孩子们喜欢的老师的特点。

给孩子的作文课-09顺应孩子的天性之四：有趣

今天我们聊聊顺应孩子的天性，至善有趣。我曾经把孩子们叫到一起来做过一个调查，你们最喜欢什么样的老师？这个话题他们很喜欢，告诉了我很多答案。我知道了具有这些特点的老师是特别受欢迎的，活跃的、漂亮的、亲切的、幽默的、有趣的，懂很多很多东西的，爱做游戏的，大大方方承认自己缺点的，爱讲笑话的、公平的、坚持原则的，这些是孩子们喜欢的老师的特点。

我们孩子们如果只能选一个，你会选择哪一个？排名最靠前的前四个，我给大家公布一下。排名第一的是有趣，第二是有料，也就是有智慧有很多知识的老师。第三是幽默的老师，第四是公平公正的老师。现在大家都知道排名第一的是有趣了。

我问孩子们，你们通过什么样的方式能够看出这个老师是有趣还是没趣的呢？孩子们告诉我说这个老师上课的方式不是照本宣科的，很特别的，印象深刻的就会很有趣。我给大家举一个例子，钱志龙博士在给百年职校的学生上课的时候，他拿出了一根棍子。他问学生们，你觉得这个棍子像什么？其实他这节课想做的内容是激发孩子的想象力。

但是你如果就拿出一个棍子，或者你出一个试卷上面写一个棍子，让他在试卷里面答，让他在课堂上答，究竟这个棍子像什么的时候，我想这些传统的方式都会导致一个结果，就是孩子们写不出来多少，你会觉得孩子们很没想象力，很没趣，而孩子也会觉得老师很没趣，很没有想象力。那么有趣的方式是什么样子的呢？你一定要坚信，世界上一定存在着一种有趣的方式，他可以让老师和孩子们都变得有趣和有想象力。

钱博士当时用的是什么方式呢？他把28个学生分成了两组，每组发了一个小棍子，然后他要求这两组学生轮流发言，说这个棍子看起来像什么。但是每个发言的人不能说出跟前面说过的人的同样的答案。他只给每个学生5秒钟的思考时间，你5秒钟如果说不出来的话，那么你就自动出局了，剩下的人再继续玩这个游戏，一直玩玩到每一个组只剩下四个人的时候，再把两个组放在一起起，四个人加四个人，八个人一起PK最后决出第一第二第三第四名出来。

整个过程当中，学生都非常的紧张专注，他们会很认真的去听别人说了什么。然后他会用尽全身的力气去想一个独一无二的属于自己的那个答案，越多越说越有趣。15分钟之后，他们产生了一百多个想象，其中就有棍子，像子D飞出去的弹道，像不停转动的时针，像阿基米德撬动地球的杠杆这样一听就特别高级的影像。

在这一百多个意向里面，大概有一半都是这么高级的。是的，同一个主题，如果你找到了有趣的方式，所有的人的想象力都会被打开，老师也会显得很有趣，学生也就变得有趣起来了……