如何科学养育男孩?-02-7个成长关键期,7个不同的养育要点(上)
今天我们继续来解读古里安的核心天性教养法。上一讲我们讲了七个成长关键期前两个的养育要点,这一讲我们继续讲后面几个。第三个关键期是4到6岁,孩子会确认在这个世界上他是谁。
在孩子这个年龄阶段,我们经常会讨论一个问题,应不应该为孩子代劳或代做?比如看到孩子穿鞋太慢,怕耽误时间,就直接上手帮他穿上了。孩子在吃饭的时候不小心把饭勺弄掉了,顺手就帮他把勺子捡起来。你可能会说,当然不能给孩子代劳,因为这会让孩子在心理上形成依赖性,习惯成自然,这会让他认为父母帮他做任何事情都是理所当然的。没错,这确实会导致孩子养成做事有依赖心理、磨蹭拖拉的坏习惯。但古里安更想从科学的角度告诉我们,这样做可能会导致孩子失去一个拥有意义感和目标感的机会。
为什么这么说呢?因为在4到7岁这个年龄段,孩子心中会有一个问题清晰的呈现出来,那就是在这个世界上我是谁?因为随着孩子大脑的充分发育,他已经会开始无意识的琢磨人为什么会在地球上存在?什么样的人是英雄?小女孩可能会琢磨谁喜欢她,谁不喜欢她,小男孩则会吃匿于充满英雄气概的电子游戏等等。这些都是他们在做身份的确认,寻找自我价值和对他人的意义。而这些关于意义的问题非常宝贵,因为他们会经过大脑接下来二十多年的充分发展思考,为孩子发现自己未来的生活目标奠定基础。所以我们需要在这个阶段去想办法引领孩子寻找我是谁的答案,让他拥有人生的意义和目标感。
而天性教养理论告诉我们,孩子的核心天性需要通过承担责任找到他的意义。换句话说,找到这个意义就需要有意义的去行动。比如当孩子自己捡起勺子时,他学到的生活意义就是我需要自己把周围的环境清理干净,让他们恢复秩序,而不是生活的意义就是为了吃和继续吃,因为妈妈已经帮我把勺子捡起来了,所以你看要不要代劳。这件事可不只是让他变得有依赖性、拖拉磨蹭这么简单,他更关乎到孩子未来目标感和意义感的建立。
除了通过有意义的行动帮助孩子找到自我价值,我们还可以通过一些练习,帮助孩子找到自己的独特意义。比如给孩子讲一个充满想象力的故事,在故事中孩子会跟着各式各样的角色,最终找到他想确认的我是谁这个问题的答案,或者是带他到大自然中探索周围的世界,通过游戏、角色扮演、讨论等方式帮助他找到问题的答案……
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