给孩子的作文课-23不一样的桃子：从此学会观察和写作所有的果实
现在经历了我们写作课的酸甜苦辣，喂猫粮，还经历了舌头像尺子一样量水的甜度和咸度。你是不是对上写作课充满了好奇，还有点小小的担心？
我们把这种让小朋友特别紧张刺J，跃跃欲试又有点担心的课叫做坑娃课。是的，你没有听错，就是专门坑小娃娃的坑娃。我们很擅长上这种坑娃课的老师，我们给了他一个响亮的称号，叫做坑娃小能手。这一次课我们的坑娃小能手又要怎么坑娃呢？我来讲给你听吧。
当孩子们全部都做好之后，我会给每个小组发一个北京水蜜桃，还给每个人都发了一张白纸，请他们用一切能够记住的方式记住这个桃子。孩子们可以用画画的形式记录，也可以用文字记录。一只桃子有一个什么样的尖儿，是红色多还是绿色多还是白色多，有没有什么样的斑纹，有没有什么样的小黑点儿，它们的形状是否完美，这些都是他们可以记录下来的东西。不过我是一个很吝啬的老师，我不会告诉他们要记录这些，我要等待他们被坑完之后，自己总结这些规律。
每个小组的观察时间是三分钟，三分钟之后我会把他们的桃子收回来，在桃子的PP上做了一个小小的记号。我会用托盘端12个桃子上来，当然了这12个桃子你都看不见他们的PP的。在这个时候我只许孩子们只许看不许摸，让这种情况下来找到他们刚刚观察过的桃子。一般一个小组里面总会有一个沉不住气的傻小孩说，老师，这些桃子都一模一样。同组的小伙伴就会摁住他说，你还没有仔细观察，不能随便这样说。然后我就听见他们商量的嘀嘀咕咕的声音。
做笔记做的很仔细的孩子，在这个时候就会变成全组同学最信任最喜欢的人。当他们全组都同意是某一个桃子的时候，他们就可以举手找老师来对答案。老师在这个时候就会把他们选中的那个桃子的PP翻过来，一看就好说，恭喜你们一次就答对了。
我们做这个桃子观察活动之后，还会难度升级，让孩子观察小得多复杂得多的核桃。他们可以做五分钟的观察之后，我会把这一个核桃放在30个核桃里面，让他们去找出来他们自己的那一个。这一次我比较狠，我不允许他们画图画了，只允许他们用文字记录下来。
特点孩子们用文字记录下来特点的过程，就是在训练自己观察和表达的过程。你观察得到，你还要能表达出来。那么他们经历过这种观察后的描述训练之后……
