如何教出乐观的孩子-12同龄社交与校园霸凌

今天咱们精读的是第十二章，同时也是全书方F论部分的最后一章，让孩子学会与人相处。今天咱们聊孩子的社交与乐观之间的关系，并有两个重要的知识模块。一是孩子在带着乐观的心态投身社交的时候，与同龄人打交道的注意事项。二是今天全世界都高发的一个对孩子社交与乐观有负面影响的事儿。

如何教出乐观的孩子-12同龄社交与校园霸凌

今天咱们精读的是第十二章，同时也是全书方F论部分的最后一章，让孩子学会与人相处。今天咱们聊孩子的社交与乐观之间的关系，并有两个重要的知识模块。一是孩子在带着乐观的心态投身社交的时候，与同龄人打交道的注意事项。二是今天全世界都高发的一个对孩子社交与乐观有负面影响的事儿。

校园霸凌很多同学可能都知道，我主要的研究领域就是家庭微观关系。我之所以对关系感兴趣，是因为我发现在很多人的生命历程中，压力往往并不来自于捉襟建筑的财务，繁重的工作或者考试与考核，而是来自于关系。人们因为自己的亲子关系、亲密关系、师生关系、朋友关系、上下级关系感到有压力，感到焦虑。

好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，那为什么有趣的灵魂在今天如此受重视、占便宜呢？就是因为有趣的灵魂往直接能够指代说的过去的关系。如果一个人的灵魂很无趣，跟别人打起交道来连手机屏幕都竞争不过，那关系的发展从何谈起呢？人是社交动物。湛泸有本书叫做社交天性，而且还是我的好友徐卓老师精读的那本书，讲这个问题讲的透。而恰恰因为这种社交的刚需，我们和别人的关系也直接影响到了我们身上的诸多心理要素，乐观自然也是其中之一。

在开启今天的知识模块之前，为了先看看咱们的努力方向如何，我建议你先带着孩子完成一个测试，也就是全书第191页的儿童行为问卷。但是请注意，马丁在文中并没有太多讲这个测验的使用方法，所以请允许我在此多嘴两句。第一，这个测验是给孩子做的，不是给你做的，所以你不能认，并不是你认为孩子在各个选项中表现如何就可以直接评分的。他需要你跟孩子一起由你来念题发问，并由孩子本人作答。第二，这个测验里面所有的选项都是负面的，所以请格外注意，不要给孩子暗示或者有倾向性的引导。第三，这个测验不是一个临床诊断测验，它的结果只能帮你定位哪里有风险要改善，并不能帮你确诊孩子的任何心理障碍或精神疾病。

在答完问卷的题目后，如果孩子没有给出一个2或3的评分，那情况就很不赖。但如果孩子给一个二分或者三分，甚至有好几道题都给了这俩分儿，那我们就得提高警惕了。因为你上过学，你也知道学校其实并不是一个单纯的上课学知识的场所。这里面有江湖，而我们的孩子很可能在这个江湖中混得不太如意……