陪学：让孩子爱上学习

网上不断爆出陪娃写作业而崩溃的家长，虽然画面中的大人表情似乎是在摆拍，观众也会看之捧腹。似乎这一切不过是一场儿戏。

然而，剧中人是谁，谁才能真正明白个中滋味。

有人把“陪娃写作业”比喻成一种痛，还有人说它是家长圈的三个悲剧，不是之一而是全部——

• 催促孩子写作业；
  

• 陪伴孩子写作业；

• 为孩子检查作业。

据说，还由此而对一个成语进行了新的诠释：

“远交近攻”：孩子写作业的时候，离远一点，双方还可以交流几下；

可是一旦离得近了，就想打人……

因为，看到孩子写作业那熊样子，实在让人忍不住：

无法专注自己的精神；

拖沓、如坐针毡、愣愣出神、不断做小动作；

一写作业，就事多，不是上厕所，就要洗脸刷牙；

同一道题辅导几十次，还是不会！

有人说：本来是亲妈亲爸，只要辅导作业，一秒变身后妈后爸。只因为：辅导孩子写作业太抓狂了。

心理学上说：

心理决定行为，行为是心理的体现。

平时写作业时，孩子出现的问题，比如拖延、粗心、爱心、作业不认真……

这些背后都有深层次的心理原因。每一个暴走的家长背后，都有一个无辜的孩子。

打、骂、吼叫只会让孩子感到害怕，会**他的情绪脑，结果只能是：逃跑，或者斗争。

当情绪脑开启时，理性脑就会变得非常愚蠢，孩子就会变得不会学习，也不会喜欢学习。

由经，孩子变得不会学习或不爱学习，这种记忆一旦保留下来，孩子就会逃避学习。

我们的打骂、吼叫会让孩子逃避学习，不爱学习。

另外，每个孩子都想学好，但要持续学习，需要孩子的抗干扰能力成熟起来，而这种能力需要孩子大脑额叶的配合。可是，大脑额叶直到14岁才能够成熟。

因此，整个小学阶段，孩子要从被动吸引方式（如游戏、游戏书）转变为主动学习，这真的很难，光是靠父母打骂，是不行的。

快乐在幼儿园是确实存在的，因为幼儿园都是以活动和游戏为主。

可是，到了小学，主要活动变成了学习。他的自信和自我评价，也变成了通过外部评价和与他人的对比而获得。

所以，孩子学习不好，就会变得没有自信，没有价值感。

小学阶段，学习行为和脑神经必须共同发展，孩子的学习能力才会提高。这些能力必须共同进步，才能引领、整合并获得更好的学习能力。

所以，这个阶段，家长仅仅说“成绩好坏无所谓，只要你开心”是远远不够的，时间长了，孩子的自信心和价值观都会崩溃。

我们要帮助他学会那些不会的学科，帮助他提高学习能力和学习行为，

让他学得有能力、有信心、更愿意学，形成良性循环。

小学阶段，孩子的大脑正在发育，相应的学习行为和学习能力也必须不断发展。只有这样，他们的能力才能得到充分的发展，孩子才能学会学习，爱上学习。