积极家庭心理训练营。

我在学校做心理老师，至今已经20年了。

从2017年开始，我还从事积极心理学的网上课程，学生来自于祖国的大江南北。

很多的学生反映说他们来到这个项目，本来是学习工商管理的课程，没想到这门心理学的课程提升了他自己的生活和工作的满意度，改变了他自己生活的态度等等。

所以非常有荣幸有机会在此跟大家一起系统的介绍探讨积极心理学在家庭教育中的应用。

在课程开始的时候，我想先请教大家一下，您在养育孩子的过程中面临的最大挑战是什么？

希望在下20周的课程中，对您的问题有一个满意的回答。

我们的课程中，会首先介绍一下孩子发育的特点，并且介绍如何应用积极心理学的发现，更有效的支持孩子健康的成长。

那为什么要通过积极心理学来支持家庭教育的顺利进行呢？

我自己本身的工作是学校心理学，我们学校心理学的工作跟传统的心理学非常相似。也就是说我们处在一个善后的一个位置。

等孩子出问题了，再来我们这里诊断测评，提供这个干预的教育方案。

可是我刚工作一两年，我就发现了这个模式的工作结果令人遗憾——很多孩子到我这里来的时候至少晚了三年，孩子已经有严重的学业情绪或者行为问题的时候，才来到我这里。

我多么希望在问题刚刚开始的时候，甚至还没有出现问题的时候，这些积极心理学的研究的发现就已经落实在家庭教育中。

一定会避免这些问题恶化到这个程度，严重影响到学业发展和孩子的健康的时候，再来我们这里做测评。

因为在学校里，心理老师的工作是要求在孩子表现出来明显的症状，或者有明确的求救时，我们才能进行干预的服务。

非常遗憾，这并不是一个预防。

我一直在寻找一种办法，有没有办法预防这些问题？

在恶化之前就能够帮助孩子更健康的成长，减少这种问题的发生率。

在2002年的时候，我发现了积积极心理学。那时候是马丁·塞利格曼，就是我们图像上这位老人，他是滨州大学的心理系教授。2002年他出版了一本书叫《真实的幸福》。

我发现之后如获至宝，因为那里面谈到的不只是怎么样让孩子不得病，或者是得了病之后怎么治疗。而且是帮助我去了解什么样的家庭环境才能培要健康成功幸福的孩子。

这是对我最大的启示，也正是我需要的……